( עמודים 130 - 127 ) בפעילות , 1 לאחר שהתלמידים משלימים את הלוח , כדאי לדון בדרכים השונות להשלמה : - מסתמכים על ידיעת העובדות בעל - פה . - רושמים את הסדרה בקפיצות של 7 , 14 ... ) 7 ) בטור הריק ובשורה הריקה . - רואים בכל משבצת ריקה המשך של הסדרה הרשומה באותה שורה או באותו הטור , למשל המשבצת של 3 × 7 היא המשך של הסדרה בקפיצות של . 3 בפעילות 3 סעיף ו אין מקום לכתיבת תרגיל , שכן 40 ימים אינם מספר שלם של שבועות והפרק אינו עוסק בפתרון תרגיל חילוק עם שארית . לפתרון השאלה אפשר להיעזר בלוח הכפל ולחפש בשורת המכפלות של 7 את המספר הקרוב ביותר ל - 40 אך קטן ממנו ( . ( 7 × 5 = 35 בפעילות 6 אפשר להיעזר בלוח הכפל כדי למצוא סדרות מתאימות . אפשר לנסות למצוא סדרות גם בדרך של נסייה וטעייה : להחליט על גודל הקפיצה ולבדוק אם הסדרה מסתיימת במספר המבוקש . בפעילות 7 המשותף למספרים בסעיף א הוא שהם כפולות של , 5 והמשותף למספרים בסעיף ב הוא שהם כפולות של . 7 אפשר לבקש מהתלמידים להוסיף עוד מספרים לכל סעיף . . 7 ה וֹ סיפ וּ מספר מתאים והס בּ יר וּ מה מ שׁתּ ף לכל ה מּ ספרים .  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית