עמודים -114 112 בפעילות 2 עוסקים במצב של חלוקה לקבוצות של – 8 חילוק להכלה ( 8 רגליים לכל עכביש ) . בפעילות 3 עוסקים בקשר שבין כפל ב - 2 וכפל ב - 4 לכפל ב - 8 ובקשר שבין חילוק ב - 2 וחילוק ב - 4 לחילוק ב - . 8 הפעילות מכוונת לכך שהתלמידים יבחינו שכפל ב - 8 שווה לכפל ב - 4 וב - 2 × 4 ) 2 ) וגם לכפל ב - 2 שלוש פעמים ( , ( 2 × 2 × 2 ובאותו אופן , חילוק ב - 8 שווה לחילוק ב - 4 וב - 2 וגם לחילוק ב - 2 שלוש פעמים . אפשר לפתור את התרגילים ואת המשוואות גם ללא זיהוי הקשרים האלה , אולם רצוי לדון בהם . הבחנה כזאת עוזרת לפתח את החוש למספרים ומחזקת את היכולת לפתור תרגילים בעל - פה . בפעילויות י וֹ צא מן ה כּ ל ָ ל אנו עוסקים בקבוצות שכל איבריהן חולקים תכונות משותפות . ה קּ יפ וּ את כּ ל ה דּבּוֹ נים ה מּ תאימים ל קּ ב וּ צה . בּ דיקה האם ה קּ פ תּ ם שׁ ני דּבּוֹ נים ?
אל הספר