صفحتا المحادثة 45 – 44 تهدف إلى : . 1 حث التلاميذ على التكلم ، أي عملية الاتصال الشفوي والإرسال لعرض الأفكار وتصوير الأحاسيس والمشاعر وترسيخ المعلومات في الذاكرة ، مما يؤدي إلى تحسين جودة الأداء اللفظي عند التلاميذ وتطوير التفكير المعنوي عن طريق اختيار الألفاظ الملائمة وتسلسلها وترتيبها لذلك يعزز والربط بينها . الكتاب ( وفق المنهج ) أهمية تدريب التلاميذ على التكلم بلغة سليمة في مواقف مختلفة ولأغراض مختلفة ، مثل : القص ، الإخبار ، الوصف ، الإقناع والتفعيل . . 2 صورة المحادثة في بداية الفصل تساعد في التعرف على مضامين وشخصيات النصوص وموضوعاتها ، إذ تظهر فيها عدة شخصيات ، منها من يمرح ويتسلى بطريقته الخاصة مع أصدقائه وهناك شخصية تبدو لنا مضحكة بلباسها وطريقة ركوبها بالمقلوب فوق الحمار وهي شخصية “ جحا ” التراثية ، والمعروفة بطرائفها المضحكة . لذلك ، يجب أن تتطرق المعلمة إلى الأسئلة المكتوبة تحت عنوان : “ نتحدث بلغة معيارية ، ” لأنها وضعت كتوجيهات للمناقشة والمحادثة الممهدة لنصوص هذا الفصل . مرحلة ما قبل القراءة ، المرحلة التمهيدية نتحدث سؤال : ( 1 ) من هو جحا؟ سؤال : ( 2 ) ماذا تعرفون من حك...
אל הספר