פעילות 3 כדאי להנחות את הילדים להתחיל את ההכנות בהגייה מדויקת , וכך לאפשר להם לרענן את זיכרונם בנוגע למשמעות הצלילית של סימני הניקוד . בעבודה עם מתקשים כדאי גם לקרוא באוזניהם את הבית שבחרו ולהציב דגם נכון של קריאה בקול . מטרות הפרק מטרות תוכן . 1 התלמידים יקראו על מה שעוללו הנאצים ליהודים בתקופת השואה . . 2 התלמידים יבינו את מצבו הרגשי של ילד , בן לניצולי שואה , השומע את סיפורי הוריו על מה שעבר עליהם בזמן המלחמה . . 3 התלמידים יידרשו לסוגיות המצויות מאז ועד היום על סדר היום – האם נכון לספר לילדים על השואה ? מה נכון לספר , ובאיזה גיל ? האם היום צריך להמשיך ולספר ? איזה מידע מצוי בכרזה ללא מילים המלווה את הטקסט ? פעילות 4 השאלות " שכאן פרחה רקפת / מי עוד יזכר עכשו ו" ?" מי זאת היום יזכר ?" הן שאלות רטוריות ; מטרתן להרשים ולשכנע , ואין צורך לענות עליהן . כדאי להדגים לילדים שאלות רטוריות השכיחות בשפת הדיבור - למשל , " מה אתה חושב , שיש לי כסף לזה " ? או " אתה לא יודע איך מסדרים את הילקוט . " ? יעדי החינוך הלשוני . 1 התלמידים יעסקו במשמעות הסמלית של המילה "צל . " . 2 התלמידים יתבוננו במבנים...
אל הספר