זה המקום להמליץ לתלמידים לבחור נושא ושאלת חקר שמעניינים אותם , אולי נושא חשוב לתושבים נוספים באזור או אפילו למועצה האזורית ( ראו נספח מס' – 3 דגשים בבחירת שאלת חקר ובניסוחה , וכן נספח מס' - 4 רשימת נושאים לדוגמה ושאלו ת חקר אפשריות . ( כמו כן , אפשר להתחלק לצוותים ( צוותי עבודה לשיעור הנוכחי ) לשם שיחה ודיון על נושא אפשרי ועל שאלת חקר אפשרית . לקראת סיום השיעור ניתן להעלות במליאה חלק מהנושאים והשאלות שהעלו צוותי התלמידים , לחדד ולנסח אותם מול כל הכיתה , וכך להדגים מהו נושא טוב ו מהי שאלת חקר טובה . כדאי להדגיש בפני התלמידים שייתכן שבמהלך החקר שלהם יצוף ויעלה מידע שיביא אותם לשנות את שאלת החקר או להוסיף שאלות חקר . ה . רצוי להקדיש זמן לחלוקת הכיתה לקבוצות של שלושה -חמישה תלמידים , ולהדגיש שעבודה כזו דורשת שיתוף פעולה וחלוקת תפקידים . המורה יחליט על פי היכרותו את תלמידיו על הדרך הנכונה לחלוקת הכיתה לקבוצות עבודה . . ו מעבר על ההוראות וההנחיות לעבודה ועל לוח הזמנים המחייב . הצג ת דרכי ההערכה של ההעבוד , הסבר על קריטריוניםה להערכה ניקודלו ( ראו נספח 'מס – 5 קריטריונים אפשריים להערכת העבודה...
אל הספר