( עמודים ( 82-86 עמודים 82-86 בפעילות 3 יש טבלאות כפל שמטרתן לשמש תרגול נוסף של עובדות הכפל וגם להראות את הקשר שבין כפל ב 2 - לכפל ב 6 - ( בסעיף א ) ואת הקשר שבין כפל ב 3 - לכפל ב 6 - ( בסעיף ב . ( יש לזכור שרוב התלמידים אינם יודעים עדיין מהו המונח "פי , " ולכן אין לדרוש מהם ניסוח מדויק . בפעילות 4 יש קישור לנושא שנלמד בגיאומטריה – היקף של מצולעים . מאחר שבכל הסעיפים כל הצלעות שוות , מתאימים לכולם תרגילי כפל . חשוב מאוד לשלב תרגילי חיבור וחיסור גם כשלומדים כפל , כמו בפעילות . 6 בפעילות 7 מופיע הסימן שמשמעותו " לא שווה" או " שונה . " אם התלמידים פוגשים לראשונה את הסימן הזה , כדאי להסבירו בפעילות קצרה : כותבים על הלוח שני ביטויים הדומים לאלה שבפעילות זו ( בצד שמאל תרגיל ובצד ימין מספר ) למשל : , 5 × 6 ____ 36 5 × 6 ____ 30 ושואלים את התלמידים אם מתאים לכתוב בהם את הסימן =. מסבירים לתלמידים שכאשר אי אפשר לכתוב = אפשר לכתוב =. אפשר לבקש מהתלמידים להמציא ביטויים משלהם שהסימן = מופיע בהם וביטויים משלהם שהסימן = מופיע בהם . בפעילות 9 יש לכתוב שני מספרים שווים שמכפלתם נתונה . מכפלות אלה הן למע...
אל הספר