( עמודים ( 151-169 ביחידה זו מופיעה לראשונה במפורש בעיה מילולית ( בעיות דומות לה הופיעו כבר בכיתה א . ( התלמידים עוסקים בניתוח הטקסט הנתון : מציאת השלם והחלקים ( תוך כדי כתיבתם בתבנית , ( כתיבת תרגיל מתאים לפתרון הבעיה וכתיבת תשובה מתאימה הכוללת מספר ותיאור : כמה ? מה ? התלמידים מתמודדים עם בעיות מילוליות מכל הסוגים שהוצגו עד כה : בעיות המתארות קבוצות שמתקיימים ביניהן יחסי הכלה ( בעיות איסוף ) ובעיות המתארות פעילויות שיש בהן תהליכים של הוספה וגם של הפחתה ואפשר להציג בהן שאלות על כל אחד מהשלבים : ההתחלה , השינוי והסוף . נדגיש שהשאלות על תחילת התהליך הן הקשות יותר ( לדוגמה , בעיה ג בעמוד . ( 152 התלמידים צריכים להתמודד גם עם סוגי ניסוח שונים , כמו הופעת משפט השאלה במקומות שונים ברצף הטקסט ( בהתחלה , באמצע או בסוף ) או שימוש ב"מילות רמז מפריעות" שכבר דובר בהן בהקדמה לפרק זה של המדריך ( לדוגמה , בבעיה ג בעמוד : 152 שימוש במילים כגון " שלחה" ו"נשארו , " כשיש לבצע תרגיל חיבור . ( חשוב להדגיש לפני התלמידים שמילה בודדת ( ואפילו שתיים ) אינה הקובעת את הפעולה הנדרשת , אלא הקשר שבין הקבוצות השונו...
אל הספר