( עמודים ( 72-78 ביחידה הקודמת עסקנו ברצף המספרים . כאן עוסקים במשמעות הכמותית של מספר – הקשר בין מספר לכמות שהוא מייצג . קשה למנות כמויות גדולות מ 20 - ולכן יש חשיבות לאופן שבו הכמויות מסודרות . התלמידים עוסקים בקבוצות של 10 עצמים ולומדים על מבנה המספר – תפקידה של כל ספרה . פעילות פתיחה מומלצת ( עבודה בקבוצות ) מחלקים לכל קבוצה ערמה של 30-90 חפצים קטנים : זרעי שעועית , מהדקים , דסקיות , כפתורים וכדומה . על התלמידים מוטלת המשימה לסדר את החפצים כך שיהיה אפשר לדעת במהירות כמה חפצים יש , בלי למנות אותם אחד - אחד . כאשר כל הקבוצות מסיימות כדאי לאפשר לכולם לקום ולהתרשם מהסידורים של הקבוצות האחרות . האם הם מצליחים לגלות בקלות מה מספר החפצים של כל קבוצה ? יהיו תלמידים שיסדרו את החפצים בזוגות , כך שאפשר יהיה למנות אותם בקפיצות של . 2 יהיו שיסדרו בקבוצות של 5 ויהיו שיסדרו בקבוצות של . 10 ייתכן שבמקצת הקבוצות יבחרו לסדר את החפצים בדרך אחרת , שאינה מבוססת על קבוצות שוות . חשוב לדון בכל ההצעות ולבדוק את מידת היעילות שלהן ( עד כמה באמת קל לדעת כמה יש . ( לאחר הדיון מתמקדים בסידור בקבוצות של 10 ( אם...
אל הספר