( עמוד ( 114 מטרת הציור בעמוד זה היא לעודד את התלמידים לזהות קבוצות שוות . הנה הצעה לדיון : מר משה רוצה שכל הצעצועים בחנות שלו יהיו מסודרים בכמויות שוות . איך תעזרו לו לתקן את מה שצריך ? כמה כדורי טניס יש בחנות ? האם הם מסודרים בכמויות שוות ? כמה דובונים יש בחנות ? האם הם מסודרים בכמויות שוות ? כפתיחה לנושא מוצגת לתלמידים תמונה של חנות צעצועים . התלמידים ישוחחו על החפצים שבחנות . המטרה היא שישימו לב שיש חפצים המסודרים בכמויות שוות ויש כאלה שלא . כדי לעודד את התלמידים למצוא כמויות שוות , מומלץ לבקש מהם לתאר אילו צעצועים ( או דברים ) הם רואים בחנות . דוגמה לשיחה בנושא : תלמיד : אני רואה כדורי טניס . המורה : איך הכדורים מונחים ? תלמיד : בקופסאות . מורה : אני רואה קופסה שיש בה 3 כדורים . האם יש קופסה שיש בה מספר אחר של כדורים ? תלמיד : בכולם יש אותו הדבר ( סביר להניח שהתלמידים לא ישתמשו בביטוי "בכל קופסה יש 3 כדורים . ( " מורה : כמה כדורי טניס יש בסך - הכול ? בשלב זה תלמידים שונים עונים בדרכים שונות : יש המונים את כל הכדורים , יש המונים בדילוגים וכדומה .  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית