( עמוד ( 62 הצעה : עורכים דיון עם התלמידים על העצמים השונים המופיעים בציור כהכנה לעיסוק בפרק . דיון : כמה ילדים מבקרים בחווה ? ( 6 ) כמה בנים ? ( 3 ) וכמה בנות ? ( 3 ) הציעו איך לחלק את קבוצת הילדים לשתי קבוצות בדרך אחרת ( אפשרויות לדוגמה : עם כובע - בלי כובע , מרכיבים משקפיים - ללא משקפיים , עובדים בערוגה - עושים דברים אחרים . ( אפשר לשאול גם שאלות כאלה : כמה עצים אתם רואים בציור ? נסו לחלק אותם לשתי קבוצות . האם אפשר לחלק אותם בדרך אחרת ? כך אפשר לשוחח גם על החיות בחווה , על הפרחים ועוד . בדיון מומלץ להדגיש את שמות העצמים . נתבונן בכמה דוגמאות : א . בערוגה הגדולה יש פרחים . חלק מהפרחים אדומים וחלקם צהובים . השמות הייחודיים הם : פרחים אדומים , פרחים צהובים , והשם הכללי הוא פרחים . ב . בציור רואים עצים : עצי תפוזים וברושים . עצי תפוזים וברושים הם שמות ייחודיים , ועצים הוא השם הכללי . ג . בציור אפשר לראות : אווזים , פרות , כבשים , תרנגולות , אפרוחים ( כל אלה הם שמות ייחודיים , ( והשם הכללי המתאים לכולם הוא חיות . באפשרות כל מורה להחליט אם בשיחה זו כדאי לעסוק גם בכמויות המתאימות .
אל הספר