מטרת העיסוק בבעיות מילוליות במתמטיקה היא פיתוח היכולת של התלמידים להשתמש בכלים מתמטיים שהם למדו לצורך פתרון בעיות מהקשרים שונים בסביבתם . הבעיות המילוליות מנוסחות בשפה טבעית , ולפיכך הן עשירות כעושר השפה . אולם לניסוחים שונים יכולים להתאים מבנים מתמטיים זהים . התלמידים נדרשים לעבד את הטקסט הנתון ולנתח אותו , כך שיוכלו להשתמש בכלים מתמטיים למציאת מרכיבים כמותיים שלא היו נתונים במפורש בגוף הטקסט . בפרקי הבעיות המילוליות השתדלנו לדרג את הבעיות מבחינת הקושי והבאנו בחשבון את הגורמים האלה : המבנה המתמטי ותחום המספרים שבהם הבעיה עוסקת , מורכבות הטקסט המילולי ורמת ההתפתחות הקוגניטיבית של התלמידים . יש ילדים שכבר בגיל צעיר ( אפילו בגיל הגן ) יודעים לקשר באופן אינטואיטיבי בין מצבים פשוטים " מהחיים" לבין תרגילים מתמטיים פשוטים . כדי לקשר את הלימוד לידע אינטואיטיבי זה - גם בפרקים העוסקים בהוראת פעולת החיבור ופעולת החיסור מזמנים לתלמידים מצבים " מהחיים" ( לעתים בציורים , ( והתלמידים מתבקשים להתאים להם ביטויים מתמטיים . בפרקי הבעיות המילוליות עוסקים באופן מכוון בניתוח טקסטים של בעיות מילוליות , ולכן...
אל הספר