הספר מציג סיטואציות של רכישה טבעית של השפה במסגרת של למידה פורמלית בכיתה . מטלות טבעיות מתאפיינות בכך שהסיבות לעשותן אינן לשוניות , אלא הן נשענות על בסיס של פער מידע – זהו אחד העקרונות החשובים של הגישה התקשורתית בהוראת שפה . הלומד עושה פעילויות שונות ומגוונות , והלשון הנלמדת משרתת אותו למילויין . שימוש בשפה לצרכים טבעיים ( פתירת בעיה , מתן הוראה , העברת מסר ) מחייב התמקדות בכל מיומנויות הלשון בו זמנית , והוא עשוי לסייע בהפנמת מבנים לשוניים ואוצר מילים מבלי שאלה יילמדו בצורה פורמלית . התנסות קודמת היא בסיס להתנסות חדשה . עם זאת , התלמידים נמצאים עדיין בשלבים ההתחלתיים של לימוד השפה , ולכן מופיע בספר גם תרגול טכני שאינו תקשורתי באופיו . מטרת העל של לימוד כל שפה היא שימוש בה לצורכי תקשורת , לפיכך ההאזנה והבנת הנשמע נמצאים במרכז . בספר זה נחשפים הלומדים לתקשורת בעל-פה ובכתב מסוגים שונים . התקשורת בעל-פה ( דיאלוגים , ברכות , מתן הוראות , הודעות קוליות ) מיועדת לפתח את השמיעה של הלומד למגוון של צורות דיבור . התקשורת בכתב ( ברכות , סיפורי עם , פתגמים , קטעי שירה , טקסטים קלסיים קלים , חידות ,...
אל הספר