עבור כל פרק ישנו פירוט אודות הטקסטים המופיעים בו , הסוגות אותם הם מייצגים ועולמות השיח אליהם הם משתייכים . כמו כן , ישנו פירוט אודות מטרות ההוראה של הפרק . המטרות הללו הם היכולות האורייניות אותן נרצה לקדם אצל התלמידים . המונח אוריינות מתייחס לכל ההיבטים הנקשרים למיומנויות בתחום השפה – למשל , היכרות עם הסוגות השונות , כמו , היכרות עם המבנה של ברכות ; מודעות למאפיינים של סיפור ; הבנת תפקידו ומטרתו התקשורתית של הטקסט המידעי ( לספק מידע והסברים ;( היכולת להשתמש בתבניות לשוניות בצורה נכונה ועוד . לשם הנוחות הגדרנו את המטרות על-פי החלוקה הבאה : היבט ספרותיאורייני , היבט עיוני-אורייני ( בהקשר לסוגות מעולם השיח העיוני , ( היבט אורייני- לשוני ( עיסוק בדקדוק . ( אך חשוב לזכור כי כל אלה נכנסים תחת קורת גג אחת , הלא היא האוריינות . כמו כן , שולבו בספרים טקסטים מן המקורות היהודיים – מדרשים , פסוקים מן המקרא , תפילות , ברכות ופיוטים , שה ם חלק חשוב מעולמו היהודי- אורייני של התלמיד בחמ . ד " בנוסף לאלו , בכל פרק נלוות הארות על הפעילויות השונות בפרק , וגם הצעות נוספות להרחבת הנעשה בספרי התלמידים . בשע...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית