בפרקי הספר יש עיסוק בהיבטים לשוניים של הטקסט , העולים באופן מזדמן מהטקסט . כמעט בכל פרק נשזרו פעילויות לשון , המחזקות את הידע הלשוני ומקנות מושגים לשוניים . על פי רוב , פעילויות הלשון עוסקות במאפיינים לשוניים של הסוגה . הפעילויות בפרקים מתהלכות את הנושא הלשוני על היבטיו ועל צורותיו השונות . ב תוך תיבות עם רקע צבוע הובאו הכללות שהן הוראה / הקניה , הניתנת לפני הפעילות , או מסקנות העולות ממנה . כיוון שהידע הלשוני הוא תשתית גם לצורך הבנה וגם לצורך הפקה ( כתיבה , דיבור , ( חלק מן הפעילויות קושרות את הנושא הלשוני להבנה ( איך הנושא הלשוני עוזר להבין את הטקסט , ( או להבעה ( איך הנושא הלשוני עוזר לכתיבה , ( או לשניהם יחד . דוגמאות : בפרק " ברכות מכל הלב" עוסקים בפעלים בזמן עתיד , בקטעי מידע עוסקים בפעלים בזמן הווה , בקטע העוסק בפסח תורגל המספר הסודר בזכר ובנקבה . בפרק "ברכות מכל הלב " ובפרק " בחודש תשרי" עוסקים גם בנושא של זכר ונקבה . בפרק " משאלות " כותבים הילדים בתבנית של משפטי משאלה . בפרק " טפשים או חכמים " ? כותבים בתבנית של משפט תנאי .
אל הספר