הספר מספק מגוון רחב של פעילויות המזמנות רמות חשיבה גבוהות . דוגמות : השוואה - בפרק " אפשר לומר ואפשר להגיד" ( כרך א ) הילדים עורכים השוואה בין שני טקסטים שכתבו ( ההשוואה תתמקד , מן הסתם , בהיבטים שקשורים למשלבים שונים הבאים לידי ביטוי בטקסטים שכתב ו . ( ב כמה פרקים הילדים נדרשים ליצור שאלות משלהם תוך זיקה לדברים שקראו , למשל , בפרקים : " מה במודעה " ? ( כרך א ) ו"עצים" ( כרך ב . ( מיון – בפרק "רשימות קיץ" ( כרך ב ) התלמידים ממיינים היגדים שונים ל- 3 קבוצות בטבלה . גם בפרק " איפה מוצאים את זה " ? ( כרך ב ) התלמידים עוסקים במיון . במהלך הפעילות או לאחריה המורים יכולים לשאול את תלמידיהם שאלות מטא -אורייניות – להלן כמה דוגמות שנכתבו ברוח המסמך שהכין משרד החינוך בנוגע ל"אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה" : בקשר לפעילויות השוואה – אפשר לשאול האם הפעילויות הללו הן פעילויות מסוג השוואה ? לפי מה הם יודעים זאת ;? בקשר לשאילת שאלות אפשר להרחיב את השיח ולשאול מתי שאילה של שאלות עוזרת לנו , ? כדאי לקדם את ההבנה שחשוב לשאול שאלות בכל מיני מצבים ( כשסקרנים , כשלא מבינים וכד , ( ' וכמובן לעודד לשאול שאלות בכי...
אל הספר