|
עמוד:28
د . ما هو الثمن الذي ندفعه عل استعمال الفكار النمطية والتعميمات والراء المسبقة؟ نقاط للتطرق : لم . يقودنا التفكير النمطي والتعميمات والراء المسبقة ، ف كثير من الحالت ، إل تكوين رأي عن الشخاص دون أن نتعرف عليهم بشكل حقيقي . يدفعنا ذلك ، أحيانا ، إل البتعاد عن هؤلء الشخاص أو أن تجاهلهم أو حتى الإساءة إليهم . من المهم أن نتعرف عل الشخاص بتعمق قبل أن نكون فكرتنا عنهم . . 2 كثيرا ما يقرر لنا أشخاص من نحن ومن سنكون ف المستقبل ، وكل ذلك قبل أن يعرفوا عنا أي شيء جوهري . وهذا قد يحدث قبل أن نعرف نحن أنفسنا ماذا سنكون ف المستقبل . كيف يمكن لهذا الشيء أن يؤثر علينا وعل مستقبلنا . هـ . لماذا ، حسب رأيكم ، ننسب الصفات السلبية إل "هم" الذين ليسوا "نحن ، " أي إل الخرين الذين ليسوا منا؟ ) أكدوا : أول ، نحن نخشى من المختلف عنا . ثانيا ، كما سبق وذكرنا ، هناك حاجة إل املحففظة لع الوحدة والهوية الجماعية ، بواسطة التمييز بين "نحن" و "هم . " وربما يدفعنا الخوف أن نتصرف نحو هؤلء "الخرين" بطريقة يمكن أن تسيء إليهم . ) و . ما رأيكم ، هل التعامل ف المدرسة مع التلاميذ المختلفين هو ، بشكل عام ، تعامل منفتح ومتسامح أم تعامل سلبي ل يخلو من التعميمات والفكار النمطية؟ . 3 قولوا : ف الدروس القادمة سنرى أننا إذا ما رأينا الخر / الخرى ككيان مركب من سجايا وتفضيلات ومزايا ثقافية وعائلية وإلخ ، ول نبني عل معطيات خارجية فقط؛ سنرى عندها أن مثل هذه النظرة يمكن أن تثرينا وتساعدنا عل أن نحيا ف جو أكثر لطفا ف المجتمع متعدد المجموعات والثقافات . إمكانيات توسع : لم . تمرين : 4 خطوات لتحييد التفكير النمطي أ . اقرتحوا لف اللالميذ التمرين التيال ، إذ يمكنه أن يساعد لع مواجهة الميل إل النمطية والتعميمات : › x تشخيص : "شخصوا التفكير النمطي ) قولوا لنفسكم : أنا أرى تلميذا مع نظارات طبية وفورا أفكر أنه "مائع" وأنه تلميذ جيد ) متفوق . " ) › x توقف : "أوقفوا تسلسل التفكير التلقائي / الوتوماتيكي ) قولوا لنفسكم : أنا ف الحقيقة ل أعرف هذا التلميذ . " ) › x تفكير : "فكروا ف الإنسان الذي أمامكم بطريقة مغايرة ، بدون أفكار نمطية . حاولوا أن تنظروا إليه كفرد وليس كمن ينتمي إل مجموعة عامة . ربما أنه ل يحب الدراسة؟ وربما أنه يفضل عليها الرياضة بالذات؟ . " › x رد فعل : "ليكن رد فعلكم تجاه الشخص بطريقة مختلفة عن ذلك الرد التلقائي / الوتوماتيكي ، عل سبيل المثال : تحدثوا إليه وافحصوا ما الذي يحب أن يفعله . " ب . اطلبوا من التلاميذ أن يقوموا بهذا التمرين مع إحدى الشخصيات التالية : ولد يهودي ، بنت سوداء ، شيخ كبير ، بنت بدوية .
|