|
עמוד:24
فائدة افحصوا ماذا كانت أفكار التالميذ ومشاعرهم بالنسبة لإ الإجابات التي اختاروها وبالنسبة إل عملية العمل ف المجموعة . وهل كانت هناك أي تخبطات أو ارتباكات قادت إل كتابة الإجابات ، شجعوا التالميذ لف أن ريشكوا سائر الزاملء ف هذه التخبطات . اسألوا : - بم شعرتم أثناء المناقشة داخل المجموعة؟ هل شعرتم بأن الزمامء يأخذون رأيكم بعين العتبار؟ وكيف تمثل ذلك خامل المناقشات؟ - هل واجهتم أسئلة كان من الصعب عليكم الإجابة عنها؟ - أيهما كان أكثر صعوبة عليكم ، أن تتكلموا أم أن تصغوا؟ حاولوا أن تحثوا جميع أعضاء املجموعة لع المشاركة ف المحادثة . . 7 الآن تستطيع كل مجموعة ، أمام الصف بكامل هيئته أن تظهر صورة طفلها . عندها يدرك التامميذ أن الكامم كان عن نفس الطفل . مناقشة إجمالية 0 ( لم دقائق ( لم . اسألوا : أ . كيف شعرتم عندما اكتشفتم أنكم جميعا أخذتم صورة لنفس الطفل؟ بم فكرتم؟ ب . لماذا ، حسب رأيكم ، أعطت كل مجموعة للطفل صفات ومزايا مختلفة كل الختامف؟ مع أن الحديث هو عن نفس الطفل؟ ج . كيف ، حسب رأيكم ، أثرت المعلومات التي أعطيت لكم عن الطفل عل قراراتكم ) اسمه الشخصي وصورته ؟ ) فائدة أوجدوا ف الصف جو انفتاح ، يمكن التامميذ من طرح أفكار مسبقة وآراء نمطية "غير مقبولة" أيضا . من المهم أن يفهم التامميذ أن ردود فعلهم ليست شاذة بل طبيعية . احذروا من إصدار الحكام . أصغوا ، حاولوا أن تفهموا واطرحوا أسئلة توجه التامميذ نحو فحص أنفسهم . قولوا ، عل سبيل المثال : "أنا أفهم من كاممك أنك تؤمنين أن " ... ) جميع اليهود / المسيحيين / السود هم . ) ... هل جميع اليهود / المسيحيين / السود الذين التقيت بهم هم كذلك؟ هل هناك أي تلميذ ف الصف يعرف يهوديا / يهودية ، مسيحيا / مسيحية ، أسود / سوداء ل ينطبق عليهم هذا التعريف؟ . "التعريف؟ عل كل الحالت حاولوا تمحيص أقوال التامميذ باحترام أن تنقضوها . د . هل حدث معكم أن حددتم مزايا إضافية ف هوية إنسان ما ) صفات ، تفضيامت ) هل المقصود "ميول ) " وما شابه ( بالعتماد عل اسمه الشخصي أو بناء عل مظهره الخارجي فقط .
|