עמוד:18

الدرس الثاني : المجموعات التي تركب هويتي مدة الفعالية : 45 دقيقة . المعدات والمواد اللازمة : › x أوراق من أنا؟ ، أنا؟ التي حضها التالميذ ف الدرس السابق ) بدون أسماء التلاميذ عليها . سير الفعالية : ذكروا التلاميذ : تعلمنا ف الدرس السابق ما هي الهوية . فهمنا أن هويتنا مركبة من المجموعات التي ننتمي إليها ، وكذلك من تفضيلاتنا الشخصية ومن المركبات التي ولدت معنا ) مركبات انتمائية / وراثية ( وكذلك المركبات التي اكتسبناها خلال حياتنا ) مركبات مكتسبة . ) وقد حض كل تلميذ وتلميذة صورته / ا وعرف كل منهم مركبات هويته؛ تلك المركبات القريبة من القلب ، وتلك القل قربا منه . سنواصل اليوم تناول موضوع الهوية وسنركز عل التشابه والختلاف بين المجموعات التي ننتمي إليها . هـ . لكي يعرف التلاميذ هوياتهم عليهم أن يتجولوا ف الصف ، ويختاروا البطاقات التي تظهر فيها المجموعات التي تلائمهم ، ثم يقومون بإلصاقها حول صورة الولد التي تظهر عل الورقة من أنا . ؟ يقوم التلاميذ بإلصاق المجموعات التي يرون أن النتماء إليها هام- بشكل خاص بالنسبة إليهم - بالقرب من قلب الصورة التي ف ورقة من أنا؟ . أنا؟ بينما يقومون بإلصاق املجموعات لاقل أهمية ف أماكن أبعد مناقشة إجمالية 0 ( لم دقائق ( لم . لخصوا رأينا اليوم أن هويتنا مركبة من انتماءاتنا إل مجموعات مختلفة ف العائلة ، ف الصف وف المجتمع المحلي ، ومن تفضيلات والدينا ) مثل اختيار السم وحجم السرة ،) ومن تفضيلاتنا الشخصية . قسم من هذه المركبات هي انتمائية / وراثية ) عل سبيل المثال : هل أنا ابن أو بنت ،) والمركبات الخرى مكتسبة ) عل سبيل المثال : الموضوع الذي نحب أن نتعلمه . ) . 2 اسألوا : › x فيما عدا المجموعات التي ذكرت ، هل عندكم أي فكرة حول مجموعات أخرى ترون أن النتماء إليها يركب هويتنا؟ › x بم شعرتم اليوم خلال سير الفعالية؟ › x ماذا عرفتم اليوم عن أنفسكم ، ولم تعرفوه عنها من قبل؟ › x ماذا عرفتم عن زمالئكم ف الصف ، ولم تعرفونه عنهم من قبل؟ › x مع أي المشاعر تختتمون هذا الدرس؟ . 3 اجمعوا الوراق من أنا؟ التي حضها التلاميذ وأحضوها معكم ف الدرس القادم .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית

שגרירות ארה"ב בישראל


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר