|
|
עמוד:10
חשיבות מנושא והרלוונטיותשלו כאשר בוחנים את המדדים השונים המגדירים "ים / 'תיכוניות אין ספק כי ישראל היא מדינה ים תיכונית . וכתושבלס במדינה ים תיכונית חשוב במיוחד שנכיר אה המרחב שאנו חיים בו . ישראלים נוסעים לבקר כמדעות הים התיכון ; סוחרלם עם מדינות אלה , מכירים יותר ויותר את התרבות הים תיכונית , את המוזיקה והמטבח הים תיכוניים . נם מן הבחינה ההיסטורית אכחנו מהווים חלק מהתהליכים רבי השנים שהתחוללו כאגן הים התיכון - כמעט כל התרבויות השאירו את חותמן על חבל הארץ שלכו = הפיניקים , היוונים , הרומאים , הכיזכטים ועוד . הים תיכוניות , בם וו שלנו בישראל , מאפשרת לראות את העולם שסביבנו לא רק כמושגים פוליטיים או מדיניים אלא גם במושגים אזוריים . לפיכך חשוב שנכיר את המרחב הים תיכוני , את תושביו , את המשותף והמאחד וגם את השונה והמפריד . לתושבי אגן הים התיכון יש אינטרס לשיתוף פעולה לרווחת כולם , ודי אם נציג שתי דוגמאות , . 1 בעיות איכות הסביכה של הים התיכון ושל חופיו מדאיגות את כל התושבים סביבו . ההתאגדות של חלק גדול ממדינות האזור , בשיתוף חלק ממדינות אירופה , הביאה לכינוס ועידת ברצלונה ולנקיטת פעולות רבות וחשוכות מאז ועד היום . פעולות אלה , המבוצעות על ידי צוותים ממדינות שינוח כאזור , עוסקות כניטור , בבקרה , במחקר ובפתרון בעיות זיהום העלולות להיות קריטיות לים התיכון . . 2 בשנים האחרונות קיימת התאגדות של מגדלי הדרים ממדינות רכות סביב הים החלבון . מדי חודש נפגשים בבריסל שבבלגיה נציגים מן הארצות המגדלות פרי הדר סביב הים התיכון , ומדי שנה הם נפגשים לסיור מקצועי , ככל פעם כאזור אחר , במפגשים אלה מחליפים הנציגים מידע ביניהם - על זכים חדשים שפותחו , על שיטות גידול חדשות , על פגעי טבע , על מהירי הפירות השונים וכדומה . הס מדווחים על יבולי השנה שעברה ועל היבולים הצפוילם כשכה הנוכחית , שיתוף פעולה שכזה מאפשר למגדלים לשפר את היבולים , להיערך לשיווק הפרי ולתכנן את המכירה של התוצרת ברחבי העולם . לימוד המרחב הים תיכוני מן ההיבטים השונים שלו - הפיזיים והאנושיים - יאפשר לתלמידים ראייה כוללת של האזור שאנו חיים בו ושל העתיד שלהם כתושבי אגן הים התיכון . ר > ו ? £ ה על הבת שתוכני הלמידה יהיו רלוונטיים ואקטואליים לתלמידים בםהלך הלםיזה , כדאי לעוררם לאסוף מידע על מדינות הים התיכון , המנפיע באמצעי התקשורת , ולהביא ! לכיתה . כדאי לדון בכיתה במידע שהתלמידים הביאו .
|
|