עמוד:9

התאמה לעקרונות תכנית הלימודים בתה " ל נזכרים עקרונות בהוראת העברית . עקרונות אלה יושמו בספר . להלן חלק מהעקרונות הנזכרים בתכנית ומימושם בספר זה . ההקשר במרכז – ההקשר הטקסטואלי , ובעיקר הטקסט השלם , עומד במרכז ההוראה בספר זה . הוראת כל נושא מודגמת הן בחלק הלימוד והן בחלק התרגול בטקסטים שלמים ואותנטיים המתאימים להדגמת הנושא . לעתים קרובות גם פעילות מדברים מגלים – מפנה את התלמידים אל טקסט שלם כדי ללמוד על מאפייניו . בפעילויות מודגש הקשר בין הסוגה של הטקסט לבין המאפיין הלשוני שלה . השאלות בנושאים הלשוניים אינן מקריות , בדרך כלל , אלא מייצגות קשר בין הסוגה למאפייניה הלשוניים . למשל , בטקסט מידע ובטקסט שכנוע התלמידים נשאלים על צורות שמניות כמו שם העצם , סמיכויות ומאזכרים , משום שהם חלק מהמאפיינים של הסוגה . תפיסת ההקשר בתרגול היא רחבה וכוללת מלבד טקסטים מגוונים מבחינת הסוגה : מאמרים , כתבות , ערכים אנציקלופדיים , ידיעות עיתונאיות , דיווחים , פתגמים , פרסומות , הוראות וכותרות . הטקסטים מגוונים גם בתחומי החיים שהם דנים בהם : בריאות , טבע , חינוך , היסטוריה , חברה וגיאוגרפיה . נוסף לטקסטים הרציפים הובאו גם טקסטים לא רציפים כגון : גרפים , דיאגרמות , תרשימים , טבלאות , מפות , כדי לאמן את התלמידים בהבנה של מידע מתוך טקסטים חזותיים ובהפקתו מתוכם . השילוב בין ענפי הלשון ; זיקתם להבנה וליצירה של טקסטים – ספר זה משלב את התחומים : הבעה , הבנה , לשון ואוצר המילים והמשמעים . התחומים שזורים זה בזה לכל אורכו של הספר . הספר נותן מענה הולם לצורך להורות הבעה בדרך שיטתית ומתמשכת , והוא מייחד מקום מרכזי לטיפוח מיומנויות ההבנה . לכל אורך הספר מטפחים את אוצר המילים , מחזקים את השימוש במשלבי לשון בינוניים גבוהים , כשמטרת העל היא העשרת השפה . בכל פרקי הספר מעודדים את השימוש במילון , ומשתמשים במושגים לשוניים כדי לחזק יכולות הבנה וכתיב , וכדי להעשיר את אוצר המילים והמשמעים . לכל אורך הספר ובכל פעילות סביב טקסט נשאלים תלמידים שאלות הקשורות להבנה , הבעה בכתב , הבעה בעל-פה , אוצר מילים וכן מערכת הצורות , סמנטיקה ומעט תחביר . נושאים תשתיתיים בתחום מערכת הצורות , התחביר והסמנטיקה נלמדים בקבוצת הפרקים " מילים " ( שיעורים , ( 22-18 וגם בשיעורים : שיעור : 1 הלשון כמערכת ( ניקוד , ( שיעור : 5 תקינות , שיעור : 7 מילים בהקשר , שיעור : 11 קישוריות . טיפוח הבעה בעל-פה והאזנה – טיפוח ההבעה בעל-פה מחד וההאזנה מאידך , עשויים לתרום לפיתוח יכולות קוגניטיביות ( כמו בפיתוח הבעה בכתב . ( יתר על כן , טיפוח ההבעה בעל-פה עשוי

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר