الَنَّعْجَةُ اڑلشُّجاعَةُ

עמוד:

مةمقد . املعلمة بلق من رةمعب قراءة قرأت أن لفضوي , وبسيطة سهلة ةالقص لغة أن ذكري . ةالعمري الفئات هذه في ةوخاص , األطفال عند بةمحب احتديد احلكايات وهذه , احلكايات عالم من قريبة وأحداثها أبطالها ألن , املسموع لفهم انص ةالقص هذه تكون أن ارتأينا لقد النص لتدريس اقتراحات متهيد . ةاختياري اآلخر وبعضها ةإلزامي املهام من بعض جعل أو , املقترحة املهام من ما عدد الختيار للتلميذ الفرصة إلتاحة , صعوبتها درجة في تتفاوت مهام حتضير خالل من وذلك , الصف تالميذ بني ةالفردي الفروق يراعي بشكل ةعدم تكون أن يجب ةاملهم أن موناملعل ميعل أن املهم من 6 . األمر استدعى إذا إضافية ةمر ةالقص سرد باإلمكان 5 . ةاملهم لتنفيذ الثانية ةاملر وفي , فقط لالستماع األولى ةاملر تالميذها؛ أمام تنيمر ةالقص بسرد مةاملعل تقوم 4 . قراءته أو النص بسرد البدء قبل االستماع ترافق التي ةاملهم شرح 3 . والصافية النظيفة املاء ينابيع من تشرب كانت النعاج أن أي : تشرح , "ةالنقي املاء عيون من تشرب النعاج وكانت " عبارة إلى سردها أو قراءتها في مةاملعل تصل عندما : نحو , قراءتها أو "الشجاعة النعجة " ةقص سرد عند الكلمات تفسير أي , االستماع ةمهم خالل للتالميذ الصعبة املفردات شرح 2 . لنا وهاقص والراعي؟ الذئب عن ةقص تعرفون هل : للتالميذ السابقة املعرفة في سؤال 1

קודם  |  הבא