עמוד:50

الأشكال الرباعيّة 50 كافتتاحيّة للموضوعة يوصى بعرض أمثلة من البيئة، مثل قضيبَي سكّة الحديد اللذين نتناولهما أيضًا كمثال في الفصل . قضيبا سكة الحديد هما قضيبان متوازيان مصنوعان من الفولذ تصل بينهما عوارض خشبيّة . هذه العوارض أيضًا متوازية . لكن في الفعالية الموجودة في الفصل نتركّز فقط على الموازاة بين قضيبَي الفولذ . أمثلة أخرى : زلّجتان ( زوج من السكي للتزلّج على الجليد ) - يمكن أن نسأل التلاميذ ماذا يحدث إذا كانت الزلّجتان غير متوازيتين . السُّلَّم - الدرجات في السلّم متوازية . هل مريح استخدام سُلّم درجاته غير متوازية؟ يمكن رؤية الخطوط المتوازية أيضًا في إطارات الشبابيك والصور والأبواب، وكذلك في حافات الكُتب، ولكن في هذه الأمثلة يستصعب التلاميذ أن يميّزوا "الخط" من بين ما يُحيطه من تفاصيل، ولذلك تُطرَح هذه الأمثلة لحقًا في تتمة التعليم . في المحادﺛة اﻻفتتاحية يمكن عرض أزواج من الخطوط - بضعة أزواج من المستقيمات المتوازية وزوج واحد فقط من مستقيمين غير متوازيين - ونسأل التلاميذ أيّ زوج منها هو الشاذ . يمكن بسهولة رسم مستقيمات متوازية باستخدام برنامج word : نرسم مستقيمًا، ننسخه، ثم نزيح المستقيم الجديد ( ل نُديره ) . عندما يتوازى مستقيمان - فإن إزاحة أحدهما تجعله ينطبق على الآخر . لكن، عندما ل يتوازى المستقيمان - فإن إزاحة أحدهما باتّجاه الآخر تجعله يقطع المستقيم الآخر . يمكن بالطبع تمثيل ذلك أمام التلاميذ . يمكن أيضًا عرض مهمّة عليهم - أن يرسموا أزواجًا من الخطوط المتوازية وأزواجًا من الخطوط غير المتوازية باستخدام word أو أيّ برمجية للرسم . للإجمال يتعلّم التلاميذ هذا التعريف : غَيْر مُتَوازِيَيْن اَلْخَطّانِ ٱلْمُسْتَقيمانِ ٱللَّذانِ ل يَلْتَقِيانِ أَبَدًا هُما مُسْتَقيمانِ مُتَوازِيانِ . إذا لَم يَنْطَبِقْ ضِلْعُ ٱلْمُثَلَّثِ عَلى ٱلْمُسْتَقيمِ ٱلآْخَرِ، فَٱلْمُسْتَقيمانِغَيْرُ مُتَوازِيَيْنِ .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר