|
עמוד:71
71 قياس الزمن يوصى بمحاولة ربط الموضوعة بحياة التلاميذ في المدرسة . يمكن إجراء نقاش مع التلاميذ في برنامج حصصهم اليومي في المدرسة . مثلاً : تبدأ الاستراحة في الساعة 11 إلاّ رُبعًا، وتبدأ الحصّة التي تليها في الساعة 11 . كم من الوقت استمرّت الاستراحة؟ الصفحات 117 - 119 : حساب الزمن الفعالية 1 يُطلب من التلاميذ حساب المدّة الزمنية بين حدثَين . لربط الأسئلة بالواقع، اخترنا جدول أزمنة وصول القطار في إسرائيل . الفعالية 2 في هذه الفعالية أيضًا يُطلب من التلاميذ حساب المدّة الزمنية بين حدثَين . في نقاشات الصفّ يوصى لأوّل مرّة باستخدام مفهوم "التأخير" . قبل البدء في الفعالية يوصى الشرح بأنّ التأخير معناه الوصول بعد الزمن الذي كان مُحدَّدًا . يفضّل إعطاء بضعة أمثلة . الفعاليتان 3 وَ 4 تتناولان تقسيم الساعة إلى دقائق . يوصى بتناول هاتين الفعاليتين بما يتلاءم مع مستوى التلاميذ . في ٱلسّاعة يوجَد 60 دَقيقة . 12 1 2 4 8 7 56 11 10 39
|