|
עמוד:61
61 الإزاحة في الفعاليتين 5 وَ 6 ( الصفحتان 89 - 90 ) نتناول حالات يصعب على قسم من التلاميذ تشخيص الإزاحة فيها . في الفعالية 5 - رسم كل من راوي، عماد وأميمة شكلين، أحدهما هو إزاحة لﻶخر، بحيث غطّى أحدهما الآخر جزئيًا، أي كانت بينهما نقاط مشتركة . لذلك، هناك مَن يُخطئ من التلاميذ عندما يظنّون أنه إذا غطّى أحد الشكلين جزئيًا الشكل الآخر، فمعنى ذلك عدم وجود إراحة بينهما . في الفعالية 6 - في البندين ج وَد يوجد شكل يعيق النظر وصعب للرؤية، وهو الشكل الموجود بين الشكلين الناتج أحدهما من إزاحة الآخر . بعض التلاميذ يستصعبون رؤية الإزاحة هناك . في الفعاليات حتى الآن، كانت كل الأشكال المعوّقة لرؤية الإزاحة أشكالاًذات اتّجاه مختلف، ناتجة عن "دوران" القالب . في الفعالية 7 ( الصفحة 91 ) هناك أيضًا معوّقات رؤية حيث نتجت الأشكال عن "قلب" القالب . في البند أ - لا توجد إزاحة بين الشكلين، لأنه لا يمكن الانتقال من أحد الشكلين إلى الآخر بدون أن ندير القالب . في البند ب - لا توجد إزاحة، لأنه لا يمكن الانتقال من أحد الشكلين إلى الآخر بدون قلب القالب . هذه مناسبة لمراجعة موضوعة الانعكاس مرّة أخرى . في البند ج - توجد إزاحة، لأنه يمكن الانتقال من أحد الشكلين إلى الآخر دون أن ندير القالب ودون أن نقلبه . والآن نجمل ما يأتي : في الفعالية 8 يتدرّب التلاميذ على ما تعلّموه : يُطالَبون بفحص أيّ حالات فيها إزاحة . هنا توجد أيضًا معوّقات نظر مكوّنة من أزواج أشكال ناتجة عن الانعكاس أو عن المزج من إزاحة وانعكاس . • مَتَى توجَد إزاحة بَينَْ شَكْلَينْ؟ عِنْدَما يُمْكِن تَحْريكُٱلْقالِب مِن شَكْل إلى شَكْل بِدون إدارَةِٱلْقالِب وَبِدون قَلْبِهِ . • مَتَى لا توجَد إزاحة بَينَْ شَكْلَينْ؟ عِنْدَما نُضْطَرّ إلى إدارَةِٱلْقالِب أَو إلى قَلْبِهِ في ٱﻟﭑِنْتِقال مِن شَكْل إلى آخَر . ﳒُْﻤِل : أ | ب | ج | إزاحة . إزاحة . توجَد / لا توجَد إزاحة . توجَد / لا توجَد ﻻ توجد توجدﻻ توجد توجَد / لا توجَد
|