|
עמוד:38
38 قياس الطول وقياس المساحة الصفحتان 43 - 44 في الفعاليات التي في هاتين الصفحتين نقارن مساحات كعكات من الشوكولاطة . الهدف هو أن يجد لأيّ كعكة من الكعكات ب - و توجد مساحة أكبر من مساحة الكعكة أ . لذلك نقارن في كل زوج كعكة أخرى بمساحة الكعكة أ . ليس كما في الفعالية 1 - لا يمكن هنا مقارنة أزواج المضلّعات ( الكعكات ) مقارنة مباشرة، لأن أحد المضلّعين لا يغطّي تمامًا الآخر، وعلى التلاميذ أن يقارنوا المساحتين بطريقة القصّ والتركيب . لذلك يستعين التلاميذ بالشفيفات بآخر كتاب التلميذ . اقتراح لفعالية افتتاحية نسأل التلاميذ : هل الكعكة ب أكبر من الكعكة أ؟ يقصّ التلاميذ شفيفتَي الكعكتين ويحاولون وضعهما الواحدة على الأخرى، كما عملوا بالشفيفات الخضاء في الفعالية السابقة . خلال التمرّس يتيقّن التلاميذ أن كل كعكة من الكعكتين لا تُغطّي الأخرى تمامًا . يمكن أن نطلب منهم، مع ذلك، أن يقترحوا كيف يمكنهم أن يعرفوا أي كعكة أكبر، لأيّ كعكة توجد مساحة أكبر، حتى التوصّل إلى اقتراح القصّ والتركيب . في الصفحة الآتية يوجد مثال مفصّل لطريقة مقارنة مساحة الكعكة ب بمساحة الكعكة أ، بواسطة القصّ والتركيب . لإجمال الفعالية 1 يتعلّم التلاميذ : اَلْحَقْل ٱلَّذي فيهِ عُشْب أَكْثَر، لَهُمِساحة أَكْبرَ .
|