|
עמוד:12
الكسر كخارج قسمة في الفعّاليّة 26 تُعرَض حالات قسمة، ويُطالَب التلاميذ بأن يُقدّروا في أيّالبنود نتيجة التمرين هي أكبر من رُبع . هذه الفعّاليّة هي بمثابة تحضير للفعّاليّات 27 – 29 ، التي تتناول المُقارنة بين تمارين قسمة . في كلّهذه الفعّاليّات يجب الاعتماد على العلاقة التي بين تمرين القسمة والكسر وكذلك على الإستراتيجيّات التي عُلِّمَت في الماضي والخاصّة بمُقارنة الكسور . في الفعّاليّة 28 على التلاميذ أن يُقارنوا بين تمارين بدون سياق قصصيّ . التعليلات في هذه الفعّاليّة يُمكن أن تعتمد على معرفة بُمقارنة الكسور أو على مُلاءمة الوَضع لحالة قصصيّة . هذا مثال لتعليلَين مُمكنَين في البند ج : > ج 3 : 8 8 : 3 تعليل قصصيّ : إذا وَزَّعنا 3 كعكات بالتساوي على 8 أولاد، فإن كلّولد سيحصل على أقلّمن كعكة كاملة، وإذا وَزَّعنا 8 كعكات على 3 أولاد، فإن كلّ ولد سيحصل على أكثر من كعكة كاملة . تعليل عدديّ : = 8 : 3 3 8 = 3 : 8 8 3 2 = 2 3 2 . 2 3 أصغر من 1 ، ولذلك بالطبع هو أصغر من 3 8 حورِيَّة التَّحَرِّيَّة صفحة 20 – هذه الفعّاليّة هي الأولى من هذا النوع في زاوية حوريّة التحريّة، ولذلك تتطلّب إرشادًا من المعلم . انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 121 - 132 ) الفعّاليّة 29 تُجمل كلّما عُلِّمَحتّى الآن في هذه الوَحدة من خلال حالة أكثر تركيبًا من الحالات التي تناولها التلاميذ حتّى الآن . 12
|