עמוד:279

نُنَظِّفُ ساحَةَ ٱلْمَدْرَسَةِ 2 . اُخْرُجوا إِلى ساحَةِ ٱلْمَدْرَسَةِ في مَجْموعاتٍ . خُذوا مَعَكُمْ أَكْياسَ ٱلْقُمامَةِ، قُفّازاتٍ تُسْتَخْدَمُ لِمَرَّةٍ واحِدَةٍ، كُرّاسَةً وَقَلَمَ رَصاصٍ . 3 . اِجْمَعوا في كيسٍ جَميعَ ٱلنِّفاياتِ ٱلْمُلْقاةِ في ٱلسّاحِةِ . 4 . هَلْ وَجَدْتُمْ أَشْياءَ يَجِبُ إِصْلاحُها أَوْ تَغْييرُها في ٱلسّاحَةِ؟ اُكْتُبوا ما هِيَ . 37 ملاحظات شخصيّة نماذج تربويّة Eفاشتكا 5 التلميذ الكامل وبحث الهدف منح التلاميذ الشعور بأنّهم قادرون على إحداث التغيير وتحسين البيئة . الصفحة في الكرّاسة 37 ننظّف ساحة المدرسة قبل الخروج إلى الساحة نذكّر التلاميذ بقوانين الحذر والوقاية – لا نرفع من الأرض أشياء حادّة وخطيرة ولا نقلب حجرًا . من المهمّ أن يحمي التلاميذ أنفسهم ويستخدموا قفّازات تستعمل لمرّة واحدة . إدراكيّ اجتماعيّ عاطفيّ حسّيّ - حركيّ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 279

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר