עמוד:221

التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة إدراكيّاكتشاف وبحث الهدف التعرّف على الطيور المهاجرة ومسارات هجرتها والتعرفّ على الطيور المقيمة في إسرائيل . أوروبّاآسْيا إِفْريقيا 1 . جِدوا ٱلطُّيورَ في وَرَقَةِ ٱلْمُلْصَقاتِ، وَحَدِّدوا، وَفْقًا لِلرُّموزِ، أَيًّا مِنْها هِيَ طُيورٌ مُهاجِرَةٌ وَأَيًّا مِنْها مُقيمَةٌ . 2 . أَلْصِقوا ٱلطُّيورَ ٱلْمُهاجِرَةَ عَلى مَسارِ ٱلْهِجْرَةِ . 3 . أَلْصِقوا ٱلطُّيورَ ٱلْمُقيمَةَ في إِسْرائِيلَ في ٱلَْماكِنِ ٱلْمُناسِبَةِ . طُيورٌ مُقيمَةٌ في إِسْرائِيلَ فَصِّيَّةٌ رَشيقَةٌ زَقْزاقٌ مِصْرِيٌّ هُدْهُدٌ يَمامَةٌ مُطَوَّقَةٌ اَلْكَرَكِيُّ ٱلرَّمادِيُّغُرابٌ رَمادِيٌّ طُيورٌ مُهاجِرَةٌ في ٱلْعالَمِ هَزارٌ اَلْبَجَعَةُ أَزْرَقُ ٱلزّورِ أَبو ٱلْحِنّاءِ اَللَّقْلَقُ ٱلَْبْيَضُ ٱلْبَيْضاءُ ٱلْكَبيرَةُٱلْوروبّيّ 33 الصفحة في الكرّاسة 33 الفعّاليّة 1 • قبل الفعّاليّة نساعد التلاميذ في فهم الخريطة ونشرح لهم المعلومات التي تظهر فيها . نسأل : ما هي الخريطة؟ ماذا تجسّد الخريطة التي في ص . 33؟ إلى أيّ دولة يرمز العلم؟ إلى ماذا تشير الأسهم؟ لماذا الأسهم ثنائيّة الاتّجاهات؟ • الخريطة هي مخطّط يصف منطقة معيّنة كما تظهر من الأعلى . تشير الأسهم إلى اتّجاه حركة الطيور المهاجرة من مكان إلى آخر وهي ذات اتّجاهين لأنّ العصافير تطير في فصول الهجرة ذهابًا وإيابًا مرورًا بإسرائيل . الفعّاليّة 3 بعد الفعّاليّة نسأل : لماذا حسب رأيكم تتوقّف الطيور المهاجرة في إسرائيل؟ نفسح المجال أمام التلاميذ لطرح تخمينات مختلفة . يمكن تحفيزهم على التفكير بواسطة قصص رحلات . نسأل : عندما تسافرون إلى مكان بعيد جِدًّا هل تتوقّفون في الطريق؟ لأيّ غرض؟ الطيور المهاجرة من أور وبّا إلى إفريقيا تقطع آلاف الكيلومترات، معظمها تمرّ فوق البحار أو الصحار ي . لذلك عندما تصل إلى إسرائيل تجد فيها مكانًا جيّدًا للاستراحة، الأكل وتجديد القوى لمتابعة ملاحظات شخصيّة الرحلة . أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 221

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר