|
עמוד:212
التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة إدراكيّاكتشاف وبحث الهدف التعرّف على استعمال الآثار في الرمل لتشخيص نشاط حيوانات . آثارٌ في ٱلرِّمالِ أَحْيانًا مِنَ ٱلصَّعْبِ ٱلْعُثورُ عَلى ٱلْحَيَواناتِ في ٱلطَّبيعَةِ، وَيُمْكِنُ أَنْ نَكْتَشِفَ ٱلْعَلاماتِ ٱلَّتي تَتْرُكُها خَلْفَها فَقَطْ . اَلْيَرْبوعُ كَرَوانٌ صَحْراويٌّذِئْبٌ رَمادِيٌّخَنافِسُ سَوْداءُاَلَْفْعى ٱلْمُقَرَّنَةُٱلْمِصْرِيُّ ٱلْكَبيرُ 1 . تَتَبَّعوا ٱلْثارَ، وَٱكْتَشِفوا إِلى أَيْنَ ذَهَبَ كُلُّ حَيَوانٍ . 2 . لَوِّنوا بِلَوْنٍ مُخْتَلِفٍ طَريقَ كُلِّ حَيَوانٍ . 3 . اِنْتَبِهوا إِلى آثارِ ٱلْكَرَوانِ . إِلى أَيْنَ ذَهَبَ ٱلْكَرَوانُ؟ 24 الصفحة في الكرّاسة 24 أحْيانًا من الصعب أن نجد . . . نقرأ الجملة ونطلب من التلاميذ أنّ يقولوا إذا كانوا قد رأوا آثارًا وعرفوا من تركها – إنسان، حيوان، سيّارة أو أيّ شيء آخر . الفعّاليّة 1 بعد الفعّاليّة نعرف الحيوانات التي في الصور : • خنفساء سوداء وذات أرجل طويلة . • الذئب الرماديّ يشبه الكلب، يعيش في قطيع ينشط في الأساس في ساعات الليل . • كروان شائع وهو طائر ليليّ ذو عينين كبيرتين وصفراوين . • اليربوع وهو قارض صحراويّ صغير قفّاز . • الأفعى المقرّنة وهو حيّة سامّة • نمثّل باليدين حجم الحيوانات : طول الخنفساء هو حوالي 3 سم، الذئب يمكن أن يصل طوله إلى متر ونصف، طول الكروان هو 38 - 46 سم وطول جناحيه 76 - 88 سم، طول اليربوع قديصل إلى 16 سم، وطول الثعبان قد يصل إلى 60 سم . الفعّاليّة 2 نطلب من التلاميذ أنّ يتخيّلوا ويحكوا ماذا حدث لكلّ واحد من الحيوانات في الطريق . الفعّاليّة 3 بعد الفعّاليّة نلخص إلى أين وصل كلّ واحد من الحيوانات : الخنفساء دخلت إلى العشّ، الذئب استمرّ يمشي مسافات طويلة، الكر وان مشى على الرمل ثمّ طار، اليربوع وصل إلى الوكر، والثعبان اختفى بين الشجيرات . نطلب من التلاميذ أنّ يذكروا على الأقلّ فرقين بين آثار الحيوانات المختلفة . اللغة كلمة آثار هي جمع كلمة أثر والأثر هو ما بقي من رسم الشيء ومنه علم الآثار : وهو معرفة ما أبقاه القوم من أبنية وتماثيل وغيره، والأثريّ – العالم بالآثار أو القديم المحتفَظ به واللغة الأثريّة هي اللغة المعتبرة من الآثار القديمة، والفعل أثّر فيه يعني ترك فيه أثرًا أو جعله ينفعل . 212׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|