|
עמוד:206
التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة اكتشاف وبحث الهدف تطوير مهارة عمليّة البحث العلميّ بواسطة فحص تفضيل الطعام عند النملات . نُجْري بَحْثًا عَنِ ٱلنَّمْلِ 1 . تَمَعَّنوا في ٱلصّورَةِ مِنْ" بَحْثٍ عَنِ ٱلنَّمْلِ" . ماذا أَرادَ باحِثُ ٱلنَّمْلِ، حَسَبَ رَأْيِكُمْ، أَنْ يَفْحَصَ؟ 2 . نَفِّذوا ٱلتَّجْرِبَةَ ٱلَّتي أَجْراها ٱلْباحِثُ : ضَعوا أَنْواعًا مُخْتَلِفَةً مِنَ ٱلْغِذاءِ حَوْلَ عُشِّ ٱلنَّمْلِ في ٱلسّاحَةِ، ثُمَّ ٱفْحَصوا أَيَّ نَوْعٍ مِنَ ٱلْغِذاءِ يُفَضِّلُ ٱلنَّمْلُ أَنْ يَأْكُلَ . فَحَصَ ٱلْباحِثُ أَيَّ نَوْعٍ مِنَ ٱلْغِذاءِ يُفَضِّلُ هٰ ذا ٱلنَّمْلُ . لَقَدْ وَجَدَ أَنَّهُ يُفَضِّلُ ٱلْخُبْزَ . خُبْزٌخُضْراواتٌ سُكَّرٌ بُذورٌ أَوْراقُ نَباتاتٍ 18 الصفحة في الكرّاسة 18 - 19 نبحث النملات قبل الفعّاليّة نفكّر مع التلاميذ بطرق بها يمكن أن نفحص ما هو الطعام المفضّل عند النمل . الباحث فحص أيّ . . . بعد قراءة الجملة نسأل ماذا رأى الباحث في تجربته؟ الفعّاليّة 2 نطلب من التلاميذ أن يخمّنوا ماذا ستكون نتيجة تجربتهم ونسأل : بناءً على أيّ شيء توصّلتم إلى هذا التخمين؟ نطلب من التلاميذ أن يحرصوا على وضع أنواع الطعام على مسافة متساوية من العشّ وأن ننتظر بصبر وصمت وهدوء ( حتّى 15 دقيقة ) . ملاحظات شخصيّة إدراكيّ اجتماعيّ، شعور يّ حسّيّ - حركيّ 602׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|