עמוד:143

التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة توسّع الهدف توسيع المعرفة عن البذور والربط بين البذور ومنتجات التغذية التي تصنع منها . الصفحة في الكرّاسة 9 الفعّاليّة 2 بعد الفعّاليّة نسأل التلاميذ أيّ مأكولات إضافيّة يعرفونها تُحضّر من البذور التي في الصور . نتحدّث مع التلاميذ عن السبب الذي من أجله تنتج النبتة البذور . 2 . ماذا يُمْكِنُ أَنْ نُحَضِّرَ مِنْ بُذورِ هٰ ذِهِ ٱلنَّباتاتِ؟ مُرّوا بَيْنَ ٱلْخُطوطِ وَٱكْتَشِفوا . سِمْسِمٌ حُبوبُ ٱلْكاكاوِ طَحينَةٌ طَحينَةٌ شوكولاطَةُ قَهْوَةٌ حُبوبُ ٱلْبُنِّ في لُغَتِنا ٱلْيَوْمِيَّةِ نَقولُ إِنَّ ٱلْخِيارَ وَٱلْبَنَدورَةَ هُما مِنَ ٱلْخَضْرواتِ، نَحْنُ نَأْكُلُهُما في سَلَطَةِ ٱلْخَضْرواتِ . وَحَسَبَ ٱللُّغَةِ ٱلْعِلْمِيَّةِ ٱلْخِيارُ وَٱلْبَنَدورَةُ مِنَ ٱلثِّمارِ لَِنَّ فيهِما بُذورٌ . 9 ملاحظات شخصيّة إدراكيّ حسّيّ - حركيّ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 143

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר