|
עמוד:165
التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة توسّع الهدف الصفحة في بناء خزينة بذور . الكرّاسة 31 الفعّاليّة 3 بعد الفعّاليّة نعود ونذكر الظروف التي يحفظون بها البذور ونطلب من التلاميذ أنّ يقترحوا مكانًا مناسبًا لحفظ بذورهم . يُفضّل تشجيع التلاميذ أن يجدوا مكانًا أَنْتُمْ أَيْضًا يُمْكِنُكُمْ بِناءُ خَزْنَةِ بُذورٍ خاصَّةٍ، وَمِنْها ملائمًا لإنبات البذور أيْضًا . تُنْبِتونَ وَتَزْرَعونَ أَنْواعًا مُخْتَلِفَةً مِنَ ٱلنَّباتاتِ، وَهٰ كَذا تُحَوِّلونَ ٱلْبيئَةَ إِلى خَضْراءَ أَكْثَرَ . خَزْنَةُ بُذورٍ خاصَّةٌ بِكُمْ 1 2 3 4 يُمْكِنُ أَنْ تَكونَ بيئَتُكُمْ خَضْراءَ أَكْثَرَ، بِفَضْلِكُمْ ! ضَعوا في ٱلْمُغَلَّفِ بُذورَ نَبْتَةٍ مُعَيَّنَةٍ . جِدوا ٱلْمُلْصَقَ في وَرَقَةِ ٱلْمُلْصَقاتِ، سَجِّلوا عَلَيْهِ ٱلتَّفاصيلَ وَأَلْصِقوهُ عَلى ٱلْمُغَلَّفِ . ضَعوا ٱلْمُغَلَّفَ في ٱلصُّنْدوقِ ٱلصَّفِّيِّ . وَٱلْنَ أَصْبَحَتْ لَدَيْكُمْ خَزْنَةُ بُذورٍ خاصَّةً بِكُمْ . اِخْتاروا بُذورًا، أَنْبِتوها، وَواصِلوا رَيَّها وَتَنْمِيَتَها في ٱلِْصّيصِ أَوْ في ٱلسّاحَةِ . 31 ملاحظات شخصيّة إدراكيّ اجتماعيّ شعور يّ حسّيّ - حركيّ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 165
|