|
עמוד:115
التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة إدراكيّتوسّع الهدف الاكتشاف أنّه في كلّ وقت يسود فصل آخر في نصفي الكرة الأرضيّة . الصفحة في الكرّاسة 35 اِتَّصَلَ بِها أَصْدِقاؤُها مِنْ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِلِتَهْنِئَتِها . 2 . أَكْمِلوا : عِنْدَما يَكونُ عِنْدَ ميرا وَسَنْدي فَصْلُ ٱلصَّيْفِ، عِنْدَ دْييغو وَتولي يَكونُ فَصْلُ عِنْدَ سَنْدي مِنْ كَنَدا، ٱلْفَصْلُ هُوَ : عِنْدَ ميرا في إِسْرائيلَ، ٱلْفَصْلُ هُوَ : عِنْدَ دْييغو مِنَ ٱلَْرْجَنْتينِ، ٱلْفَصْلُ هُوَ : عِنْدَ تولي مِنْ ناميبيا، ٱلْفَصْلُ هُوَ : ميرا تَحْتَفِلُ بِعيدِ ميلادِها 1 . أَيُّ فَصْلٍ مِنْ فُصولِ ٱلسّنَةِ عِنْدَ ميرا؟ أَيُّ فَصْلٍ مِنْ فُصولِ ٱلسّنَةِ عِنْدَ بَقِيَّةِ ٱلَْصْدِقاءِ؟ حَوِّطوا : 35 الفعّاليّة 1 • قبل الفعّاليّة نسأل والكرّاسات مغلقة . ما رأيكم، عندما يسود إسرائيل الصيف هل يسود الصيف أيْضًا في الدول الأخرى أيْضًا؟ • للإجابة عن هذا السؤال علينا أن ننظر إلى ملابس التلاميذ الذين في الصور . الفعّاليّة 2 • بعد الفعّاليّة نقول للتلاميذ نحن نعيش على الكرة الأرضيّة والتي تسمّى هكذا لأنّ شكلها مستدير مثل الكرة . حبّذا لو نُر ي التلاميذ صورة للأرض من الفضاء لكي يرَوا شكلها ( يمكن إيجاد صورة كهذه في الشبكة ) . • نقول إنّنا نقسّمها في الخيال إلى نصفين – نصف علويّ ونصف سفليّ . عندما يسود الصيفُ النصفَ العلويّ يسود الشتاءُ النصفَ السفليّ وبالعكس . • لكي نسهّل على التلاميذ فهم التقسيم الخياليّة للكرة الأرضيّة إلى قسمين : علويّ وسفليّ ( المصطلحان شماليّ وجنوبيّ معقّدان جِدًّا بالنسبة إليهم ) ، يمكن أن نرسم على اللوح ( أو على عرض تقديميّ ) خطّ الاستواء . يمكن أن نقول لهم إنّه يسمّى بـ "خطّ الاستواء" لأنّه يقسّم الكرة الأرضيّة إلى قسمين متساويين في الحجم . أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 115
|