|
|
עמוד:11
يا لَلْعجب "التعجُّب هو بذرة المعرفة" – هذه الكلمات للسير فرنسيس بيكون ( 1561 - 1626 ) ، أحد روّاد الثورة العلميّة، وهي تعبّر عن إحدى فرضيّات الأساس لـ أعجوبة الطبيعة . تطوير التعجّب لدى التلاميذ ينمّي فضولهم الطبيعيّ الذي من قد يقود إلى 7 . زاوية "يا لَلْعجب" مؤلّفة من التعلُّم الممتع وذي المعنى صور رائعة وحقائق مثيرة للاهتمام . في هذه الفعّاليّة يُحبّذ التمعُّن في الصور مع التلاميذ، وأن نقرأ معهم الحقائق بتعجّب وحماس . تَطوّر المعرفة لدى التلاميذ الصغار ( ولدى التلاميذ في كلّ سنّ ) مرتبط بتَطوّر المشاعر أيْضًا 8 . الصور والوصف يشجّعان بما في ذلك فرحة الاكتشاف على التعجّب والفضول بالنسبة إلى المواضيع الرئيسيّة في الكرّاسة، من خلال توسيع معرفة التلاميذ في هذه المواضيع . في فعّاليّة "يا لَلْعجب" أيضًا ننصح باستعمال "كرة الأسئلة" كأداة مساعدة لتشجيع طرح الأسئلة، الفضول والدافعيّة للتعلّم . ننصح بتوجيه التلاميذ إلى طرح أسئلة تثير اهتمامهم في سياق الموضوع المدروس . طُيورٌ عَجيبَةٌ - تَنَوُّعٌ في ٱلَْشْكالِ وَٱلَْنْواعِ عِنْدَما تَتْعَبُ فِراخُ بَطِّ أَبي فَرْوَةٍ، فَإِنَّها" تَأْخُذُ تَوْصيلَةً" عَلى ظَهْرِ أُمِّها . اَلصَّقْرُ ٱلْمُهاجِرُ هُوَ أَسْرَعُ طائِرٍ في ٱلْعالَمِ . يَسْتَطيعُ ٱلْوُصولَ إِلى سُرْعَةِ سيَّارَةِ سِباقٍ . يا لَلْعَجَبِ 44 لِلنَّحامِ ٱلْوَرْدِيِّ ( اَلْفْلامينغو ) رَقَبَةٌ طَويلَةٌ وَمَرِنَةٌ مُمَيَّزَةٌ . فَهُوَ يَثْنيها وَيَغْمُرُ رَأْسَهُ كُلَّهُ في ٱلْماءِ لِيَجْمَعَ ٱلْغِذاءَ . لِلْبَطِّ ٱلصّينِيِّ أَوْ بَطِّ ٱلْمانْدَرينِ ريشٌ بِكُلِّ أَلْوانِ ٱلطَّيْفِ . يَعيشُ في ٱلطَّبيعَةِ في ٱلْيابانِ، وَيَبْدو مِثْلَ ٱلرَّسْمَةِ . بِسَبَبِ جَمالِهِ ٱلْباهِرِ يُرَبّونَهُ في حَدائِقِ ٱلْحَيَواناتِ في جَميعِ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ أَيْضًا . اَلْبِطْريقُ طائِرٌ لا يَطيرُ، لٰكِنَّهُ بارِعٌ في ٱلْغَوْصِ؛ إِذْ يُمْكِنُهُ ٱلْغَوْصُ إِلى عُمْقِ 500 مِتْرٍ في ٱلْبَحْرِ . 45 7 Milne, I . ( 2010 ) . A Sense of Wonder, Arising from Aesthetic Experiences, Should Be the Starting Point for Inquiry in Primary Science . Science Education International, 115 - 102 , ) 2 ( 21 . Scheffler, I . ( 1981 ) . In Praise of the Cognitive Emotions . Thinking : The Journal of Philosophy for Children . V3, n2, 16 - 23 . 8 أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 11
|
|