|
עמוד:7
3 . في دَوْرَةِ الفُنونِ حَصَلَتْ كُلُّ مَجموعةٍ مِنَ التلاميذِ عَلى بِضْعِ رِزَمٍ مُتَساويةٍ مِنَ المَعجونة . في كُلِّ مَجموعةٍ طُلِبَ مِنَ التلاميذِ أَنْ يُوَزِّعوا المَعجونةَ عَلَيْهِم بِالتساوي . عَلى كَم رِزْمَةٍ سَيَحْصُلُ كُلُّ تِلميذ؟ قَسِّموا رِزَمَ المَعجونةِ، وَحَوِّطوا التمرينَ المُلائِم . حُلّوهُ وَأَجيبوا . في أَيِّبَنْدٍيَحْصُلُ كُلُّ تِلميذٍ عَلى أَكْثَر مِنْ رِزْمَةِ مَعجونةٍواحِدة؟ هَلْيُمْكِنُ في هذا البَندِ نِقاش تَوزيعُ المَعجونةِ بِالتساوي عَلى التلاميذِ بِحَيْثُ يَبْقى قِسْمٌ مِنَ الرِّزَمِ كامِلاً؟ أ ج ب د يُمْكِنُ التعبيرُ عَنْ نَتيجةِ كُلِّ تمرينِ قِسمةِ عَدَدَيْنِ صَحيحَيْنِ، كَكَسْرٍ . : 4 5 كُلُّ كَسْرٍ هُوَ نَتيجةُ قِسمةِعَدَدَيْنِ صَحيحَيْنِ . مَثَلاً : = 5 4 خَطُّ الكَسْرِ يُعَدُّ أَيْضًا إِشارةً لِعَمَلِيَّةِ القِسمة . = 4 : 2 = 2 : 4 عَلى كَم رِزْمَةٍ يَحْصُلُ كُلُّ تِلميذ؟ = 4 : 3 = 3 : 4 عَلى كَم رِزْمَةٍ يَحْصُلُ كُلُّ تِلميذ؟ = 2 : 3 = 3 : 2 عَلى كَم رِزْمَةٍ يَحْصُلُ كُلُّ تِلميذ؟ = 4 : 3 = 3 : 4 عَلى كَم رِزْمَةٍ يَحْصُلُ كُلُّ تِلميذ؟ الكَسُْ كَخارِجِ قِسْمَة 7
|