|
עמוד:24
10 أ . كيفَ تؤثِّرُ التطوّراتُ السريعةُ في مختلفِ مجالتِ الحياةِ في عصرِنا الحاليِّ على المهنِ وعلى الفردِ ( الفقرةُ الثامنةُ ) ؟ ب . نذكرُ مجالً آخرَ دخلَ عالمَ الـمِهنِ والدراساتِ العليا غيرَ المجالتِ التي ذُكِرَت في الفقرةِ الثامنةِ . 11 أ . نكتبُ ثلاثَ جملٍ تكونُ بمثابةِ توصيةٍ لحثِّ أصدقائِنا على قراءةِ نصِّ "كيفَ نختارُ مهنةً؟" . ب . نقترحُ عاملاً آخرَ، لم يردْ ذكرُه في النصِّ، يساعدُ في اختيارِ المهنةِ . أسئلةُ نصِّ "الذكاءاتُ المُتعدِّدةُ" 12 نلائمُ بينَ المهنِ المطروحةِ في كلِّ بندٍ ممّا يلي، ونوعِ أو أنواعِ الذكاءِ المناسبِ / المناسبةِ لها، وذلك اعتمادًا على تصنيفِ "غاردنِر" لأنواعِ الذكاءِ : معلّمُ الرياضيّاتِ والمهندسُ والفيزيائيُّ والمحلّلُ الماليُّ : أ . الملحّنُ والمطربُ ومُهندسُ الصوتِ : ب . الشاعرُ والخطيبُ والمذيعُ : ج . المزارعُ والصيّادُ وعالِمُ الآثارِ : د . العاملُ الجتماعيُّ والمستشارُ التربويُّ : . الجغرافيُّ والرسّامُ ولعبُ الشطرنجِ : و . الر ياضيُّ والبهلوانيُّ والممثّلُ والجرّاحُ : ز . 13 نتحاورُ معَ بعضِ الزملاءِ حولَ أنواعِ الذكاءِ الموجودةِ لديهِم، ثمَّ نحاولُ إقناعَهم بمِهنٍ تتلاءمُ معَ تلكَ الأنواعِ . اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻐﺘﻨﺎ ﻧﻨﺼﺢُ ﺑﻘﺮاءةِ ﻧﺺِّ "ﻛﻴﻒَ ﻧﺨﺘﺎرُ ﻣﻬﻨﺔً؟" . . . ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺻﻮرة / ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻛﺘﺎﺑﺔ 24
|