|
עמוד:16
الأسئلةُ 1 ما هما الأمرانِ اللذانِ تتعلّقُ بهما تنميةُ القدراتِ الشخصيّةِ؟ 2 "تقديرُ الذاتِ" يعني" أن ينظرَ المرءُ إلى ذاتِه نظرةً ملؤُها الثقةُ، وأن يحقّقَ لذاتِهِ مكانةً مُميَّزةً بعيدًا عنِ الغرورِ" ( الفقرةُ الأولى ) . كيفَ يمكنُ، في رأيِك، أن نحقّقَ مكانةً مميّزةً دونَ أن نقعَ في الغرورِ؟ 3 أ . العلاقةُ بينَ الفِقرتينِ الثانيةِ والثالثةِ هي علاقةُ : ( نختارُ الإجابةَ الصحيحةَ ) تعليلٍ؛ فالفقرةُ الثالثةُ تعلّلُ ما جاءَ في الفقرةِ الثانيةِ . . 1 تمثيلٍ؛ فالفقرةُ الثالثةُ تقدِّمُ مثالً على ما جاءَ في الفقرةِ الثانيةِ . . 2 مقابلةٍ؛ فالفقرةُ الثالثةُ تقابلُ بمضمونِها مضمونَ الفقرةِ الثانيةِ . . تمهيدٍ؛ فالفقرةُ الثانيةُ تمهِّدُ لمضمونِ الفقرةِ الثالثةِ . . ب . نعلّلُ اختيارَنا للإجابةِ في البندِ ( أ ) مِن هذا السؤالِ . 4 نكتبُ جملةً تحتوي على الكلمةِ "مَثَل" بحيثُ تحملُ معنًى مختلفًا عمّا وردَ في الجملةِ : "أن نتّخِذَ شخصيّاتٍ مميّزةً وناجحةً . . . مَثلاًأعلى لنا " ( الفقرةُ الخامسةُ ) . 5 المقصودُ بالتعبيرِ "لا حصرَ لها" في الجملةِ : "فلوْ أحصى كلٌّ منّا إنجازاتِهِ منذُ إدراكِهِ الحياةَ لوجدَ أنْل حصرَ لها" ( الفقرةُ السابعةُ ) - هوَ أنَّ الإنجازاتِ : ( نختارُ الإجابةَ الصحيحةَ ) أ . محصورةٌ . ب . كثيرةٌ . ج . ل قيمةَ لها . د . ل عددَ لها . 6 تحديدُالفكرةِ المركزيّةِ : أ . نملأُ الفراغاتِ فيما يلي لنحصلَ على تعريفٍ لـ "الفكرةِ المركزيّةِ" : ( نستعينُ بالمخزنِ أدناهُ ) الفكرةُالمركزيّةُهي الفكرةُأوِالفكرةُ في الفقرةِ . وهي توضّحُالغرضَ الأساسيَّللفقرةِ . وقد تَرِدُالفكرةُالمركزيّةُأو . والفكرةُالرئيسيّةُهي الفكرةُالتي باقي الجملِفي الفقرةِ، إمّا لكي تفسّرَها وتوضّحَها، أو ، أو لتقدّمَ أمثلةً عليها . نعبّرُ عنِ الفكرةِ المركزيةِ بجملةٍ تامّةِ . لتؤكّدَها | صريحةً | تدعمُها | الأساسيّةُ |المعنى | الأكثرُ أهمّيّةً | ضمنيّةً المخزنُ ب . نكتبُ الفكرةَ المركزيّةَ في الفقرةِ السابعةِ . 16
|