עמוד:124

124 124 نَقْرَأُ . عيدُ ٱلأَْضحى، عيدُ ٱلْفِطْرِ ما أَحْلى تِلْكَ ٱلأَْعيادْ نَتَوَجَّهُ فيها بِٱلشُّكْرِ للّهِ رَبِّ ٱلْعِبادْ فيها نَلْهو وَفيها نَلْعَبُ مَعَ كُلِّ ٱلأَْوْلادْ النصّ الثالث : عيدُ ٱلَْضْحى وَعيدُ ٱلْفِطْرِ عيد الأضحى وعيد الفطر نوع النصّ : شعريّ - المرحلة التمهيديّة، قبل القراءة : نذكّر التلميذ بموضوع الفصل "أعياد ومناسبات" قبل البدء بتعليم النصّ . نُسمع التلاميذ مقطعًا من صلاة العيد "تكبيرات العيد" ونسأل : ماذا نسمع؟ متى نسمع هذه الصلاة؟ نعرض عنوان النصّ "عيد الأضحى وعيد الفطر" ونسأل : من يحتفل بهذين العيدين؟ كيف يحتفل المسلمون بأعيادهم؟ أيّ عيد هو الأحبّ إليك الأضحى أم الفطر؟ ولماذا؟ الصورتان المرفقتان : مع هذا النصّ تُعرض صورتان، نطلب من التلاميذ وصف كلّ صورة، ونسألهم ما هي علاقة كلّ صورة بعيد الأضحى و / أو عيد الفطر . نستعمل كلمات النصّ خلال المحادثة، مثلاً : نشعر بالبهجة في أيّام العيد . الكلمات / المعنى بحسب التعابير السياق نلعبنلهو نفرحنمرح واديواد الفرح / السرورالبهجة قلبفؤاد - مرحلة القراءة : نعرض النصّ ونذكّر التلاميذ بالشعر ومميّزاته . نقرأ النصّ أمام التلاميذ ونفسّر الكلمات الجديدة من خلال سياق الأبيات التي وردت فيه . يقرأ بعض التلاميذ النصّ، قراءة جهريّة . نطرح على التلاميذ أسئلة حول مضمون النصّ، مثل : ماذا نفعل في العيد؟ من نزور في العيد؟ بماذا نشعر في العيد؟

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר