|
עמוד:88
88 88 نَقْرَأُ . سَبْعُ شَمْعاتٍ مُزَيَّنَةٍ، مَغْروسَةٍ في قالَبِ ٱلْحَلْوى ٱلْمُسْتَديرِ . نُهى ٱلْبِنْتُ ٱلْجَميلَةُ في فُسْتانِها ٱلْمُلَوَّنِ، تَنْتَقِلُ كَٱلْفَراشَةِ مِنْ صَديقَةٍ إِلى صَديقٍ، وَٱلأَْهْلُ حَوْلَها . كُلُّ ٱلْقُلوبِ سَعيدَةٌ . بَلَغَتْ نُهى ٱلسّابِعَةَ مِنْ عُمْرِها، وَهِيَ مَسْرورَةٌ بِعيدِ ميلادِها، وَفَرِحَةٌ بِٱلأَْصْدِقاءِ ٱلَّذينَ جاؤوا لِيَحْتَفِلوا مَعًا بِعيدِ ميلادِ صَديقَتِهِم نُهى، وَأَحْضَروا لَها ٱلْهَدايا ٱلَّتي صَنَعوها في حِصَّةِ ٱلْفُنونِ . أَضاءَ والِدُ نُهى سَبْعَ شَمْعاتٍ . وَقَفَتْ نُهى عَلى كُرْسِيٍّ، وَنَفَخَتْ بِشِدَّةٍ فَأَطْفَأَتِ ٱلشَّمْعاتِ . بَدَأَ ٱلْجَميعُ يُصَفِّقونَ وَيُهَنِّئونَ نُهى، وَيُغَنّونَ "سَنَة حُلْوَة يا جَميل، سَنَة حُلْوَة يا نُهى" . ثُمَّ جاءَ دَوْرُ ٱلْحَلْوى ٱلشَّهِيَّةِ في جَوٍّ رائِعٍ مِنَ ٱلرَّقْصِ وَٱلْغِناءِ . عيدُ ميلدِ نُهى بتصرّف عن : حنا الفاخوري وهيام حداد، "عيد ميلاد سوسو"، المشوّق الجديد في القراءة العربيّة النصّ الأوّل : عيد ميلاد نهى عدد كلمات النصّ : 85 كلمة . نوع النصّ : قصصيّ - المرحلة التمهيديّة، قبل القراءة : نبدأ بمحادثة ونسأل التلاميذ : من منكم يحتفل بعيد ميلاده هذا الشهر؟ كيف تحتفلون بهذه المناسبة؟ من يشارككم الاحتفال؟ ماذا تفعلون في الاحتفال؟ أيّ كعكة تحبّون؟ نعرض الرسمة والعنوان، ونسأل أسئلة شفهيّة تشجّع التلاميذ على التكلّم بموضوع النصّ، مثل : من هو صاحب العيد، بحسب العنوان؟ ماذا ترون في الرسمة؟ ما هو عمر نهى ( بحسب الرسمة ) ؟ كيف عرفتم؟ أين هي نهى في الرسمة؟ من يتواجد معها؟ ماذا يفعلون؟ هل هم سعداء؟ كيف عرفتم ذلك؟ نستعمل كلمات النصّ خلال المحادثة، مثلا : يهنّئ الأولاد صديقتهم . . . . الكلمات / المعنى بحسب التعابير السياق وصل تبلغت يقدّم تهنئةيهنّئ اللذيذةالشهيّة تنتقل مثل تنتقل كالفراشة الفراشة - مرحلة القراءة : يقرأ بعض التلاميذ النصّ تباعًا، قراءة جهريّة . نعرض الكلمات التي يحملها نفّوع، وننفّذ مع التلاميذ المهمّة المطلوبة . نقرأ النصّ أمام التلاميذ، ونفسّر الكلمات الجديدة من خلال سياق الجمل التي وردت فيها . نطرح على التلاميذ أسئلة حول مضمون النصّ، مثل : كم بلغت نهى من العمر؟ مع من احتفلت بعيد ميلادها؟ نخمّن ما هي الهدايا التي أحضرها الأصدقاء .
|