|
עמוד:65
65 65 11 . نُجَرِّدُ كُلَّ كَلِمَةٍ مِنَ ٱلزَّوائِدِ، كَما في ٱلْمِثالِ . 10 . نُرَتِّبُ ٱلكَلِماتِ في جُمَلٍ صَحيحَةٍ . ٱلسَّمّاعَةَ، ٱلطَّبيبُ، اِخْتَرَعَ، ٱلطِّبِّيَّةَ أ . ______________________________________________ ______________________________________________ ٱلْمَريضَةَ، فَحَصَ، ٱلْفَتاةَ، ٱلطَّبيبُ ب . ______________________________________________ ______________________________________________ اَلزَّوائِدُ في نِهايَةِ ٱ لْكَلِمَةِاَلْكَلِمَةُ ٱ لأَْصْلِيَّةُ ي قَلْبقَلْبي يَدُها ظَهْرُها طَبيبُنا سَمّاعَتُهُ السؤال 10 : الإجابات الصحيحة : أ : اخترع الطبيب السمّاعة الطبّيّة / الطبيب اخترع السمّاعة الطبّيّة . ب : فحص الطبيب الفتاة المريضة / الطبيب فحص الفتاة المريضة . الهدف : أن يكوّن التلميذ جملة مفيدة بسيطة بنوعيها، مِن كلمات مُعطاة . ( المعرفة اللغويّة، النحو ) للتوسّع : نطلب من كلّ تلميذين متجاورين عملا زوجيًّا . يقوم كلّ منهما باختيار جملة من النصّ يكتبها بشكل مبعثر ويقوم زميله بإعادة ترتيبها . السؤال 11 : الإجابات الصحيحة : الكلمة الزوائد الأصليّة في نهاية الكلمة يقلبقلبي هايديدها هاظهرظهرها ناطبيبطبيبنا هـسمّاعةسمّاعته الهدف : أن يحلّل التلميذ كلمات مركّبة من أكثر من مورفيمة إلى مركّباتها . ( المعرفة اللغويّة، الصرف ) # نشرح للتلاميذ المفاهيم : كلمة أصليّة، تجريد، زوائد . ونحلّ المثال معًا . للتوسّع : أ . نسأل التلاميذ عن كلمات مركّبة أخرى، ونحلّها معًا . ب . نعرض كلمات إضافيّة مع زوائد في بداية الكلمة ونهاية الكلمة ونجرّدها . مثل : وأبعدتهُ، بِيدها .
|