|
עמוד:53
53 53 _______________________________________________ _______________________________________________ 3 . نَكْتُبُ ٱلْجُمْلَةَ مِنَ ٱلنَّصِّ ٱلَّتي تُلائِمُ ٱلرَّسْمَةَ في ٱلصَّفْحَةِ 50 . 4 . حَدَّثَنا ٱلشّاعِرُ عَنْ أَشْياءَ كَثيرَةٍ يَفْعَلُها بَعْدَ ٱلظُّهْرِ . هَيّا نَتَحَدَّثْ وَنَرْسُمْ ماذا نَفْعَلُ نَحْنُ بَعْدَ ٱلظُّهْرِ . 5 . نُضيفُ كَلِمَةً مِنَ ٱلنَّصِّ لِكُلِّ زَوْجٍ مِنَ ٱلْكَلِماتِ ٱلْمُتَناغِمَةِ . أَغْصان أَلْوان _____________________________ أ . حِكايات حَيَوانات _____________________________ ب . أَشْجار أَشْعار _____________________________ ت . السؤال 3 : الإجابة الصحيحة : بعد الظهر أحمل دفترًا أجلس تحت الأشجار أكتب الأشعار عن أحلام وأمنيات الصغار . بُعد الفهم : البعد الثالث - تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات؛ مقارنة بين نصّ بصريّ، والنصّ المكتوب . للتوسّع : يصف التلاميذ الرسمات في صفحة 51 ويتحدّثون عن علاقتها بالنصّ . السؤال 4 : الهدف : أن يحكي التلميذ بوضوح عن تجربة مرّ بها . ( مجال التكلّم ) # نشجّع التلاميذ على التوسّع في التعبير . للتوسّع : هذه فرصة ملائمة لترسيخ عادات جيّدة . لذلك، نعرض على التلاميذ فعّاليّات ليقوموا بها في البيت تكون مفيدة وممتعة، ثمّ نعرض منتوجاتهم في الصفّ . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : أ : ألحان / بستان / رمّان . ب : غابات . ت : صغار . الهدف : أن يكتب التلميذ كلمات تتناغم مع كلمات معطاة . ( المعرفة اللغويّة، الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ ) للتوسّع : نطلب من التلاميذ كتابة كلمة إضافيّة لكلّ بند من خارج النصّ .
|