עמוד:41

41 41 نَقْرَأُ . حَلَّقَتْ طائِرَةُ عِصام ٱلْوَرَقِيَّةُ إِلى ٱلأَْعْلى، وَصَديقُهُ شادي يَهْتِفُ بِصَوْتٍ عالٍ : " هَيّا، هَيّا، أَعْلى . . . أَعْلى . . . " أَرْخى عِصام ٱلْخَيْطَ لِكَيْ تَعْلُوَ ٱلطّائِرَةُ أَكْثَرَ وَأَكْثَرَ . بَعْدَ لَحْظَةٍ . . . عَلِقَ ٱلْخَيْطُ بِشَجَرَةٍ عالِيَةٍ، وَٱنْقَطَعَ . طارَتِ ٱلطّائِرَةُ إِلى ٱلأَْعْلى، ثُمَّ ٱخْتَفَتْ وَغابَتْ عَنِ ٱلأَْنْظارِ . حَزِنَ عِصام، فَقالَ لَهُ شادي : "لا تَحْزَنْ يا صَديقي سَوْفَ نَصْنَعُ طائِراتٍ أَجْمَلَ مِنْها . وَلٰكِنْ، في ٱلْمَرَّةِ ٱلْقادِمَةِ سَوْفَ نَذْهَبُ إِلى مَكانٍ بِدونِ أَشْجارٍ" . إِلى سَماءٍ عالِيَةٍ بتصرّف عن : ندى الدانا وآخرون، "أعلى، أعلى"، حكايات قبل النوم 90 قصّة النصّ الثاني : إلى سماءٍ عاليةٍ عدد كلمات النصّ : 74 كلمة . نوع النصّ : قصصيّ - المرحلة التمهيديّة، قبل القراءة : نعرض الرسمة المرافقة للنصّ ونتحدّث مع التلاميذ عن الطائرة الورقيّة وعن تجاربهم باللعب بها . نسأل أسئلة تشجّع التلاميذ على التكلّم، مثل : من منكم لعب مرّة بالطائرات الورقيّة؟ متى؟ مع من؟ أين لعبتم بها؟ كيف تحافظون على الطائرة خلال اللعب؟ ننقل المحادثة من المستوى الشخصيّ إلى ما نراه في الرسمة، ونسأل : من يلعب بالطائرة؟ أين يلعب هذان الولدان؟ كيف يشعران؟ في هذا النصّ، يتعلّم التلاميذ عن تنوين الكسر، لذلك، تعمّدنا اختيار عنوان تشتمل كلماته على تنوين الكسر "سماءٍ" و "عاليةٍ"، وبهذا نكشف الموضوع أمام التلاميذ كشفا أوّليّا . لذا، عند كتابة العنوان وقراءته، نشدّد على لفظ التنوين لفظا صحيحا، ونلفت نظر التلاميذ إلى إشارة التنوين في الكلمتين ونلوّنها بلون مختلف . نلخّص المحادثة ونسأل : بعد أن شاهدنا الرسمة وقرأنا العنوان، عمَّ سيتحدّث النصّ، بحسب رأيكم؟ نستعمل كلمات النصّ خلال المحادثة، مثلا : نقول "حلّق" بدل أن نقول "طار" . الكلمات / معناها بحسب التعابير السياق طارتحلّقت يصيح، يقول يهتف بصوت مرتفع اختفتغابت عن الأنظار - مرحلة القراءة : نعرض النصّ بواسطة المسلاط ونطلب من أحد التلاميذ القراءة . نوقف التلميذ عند وصوله إلى أوّل كلمة منوّنة "بصوتٍ" ونسأل التلاميذ : كيف نقرأها؟ نتأكّد مِن لفْظ التلاميذ لتنوين الكسر بشكل صحيح، ثمّ نطلب منهم إتمام القراءة . نقوم بالتوقّف قبل كلّ كلمة منوّنة ونقرأها معا . نعرض الكلمات التي يحملها نفّوع، وننفّذ مع التلاميذ المهمّة المطلوبة . نقرأ النصّ قراءة جهريّة معبّرة أمام التلاميذ . يجيب التلاميذ شفهيّا عن أسئلة نطرحها حول مضمون النصّ، مثل : ماذا حدث لطائرة عصام؟ أين سيلعب عصام وشادي بالطائرة الورقيّة في المرّة القادمة، بحسب رأيكم؟

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר