עמוד:20

20 20 9 . نَسْتَعينُ بِمِسْطَرَةِ ٱلْحُروفِ وَنَكْتُبُ باقي ٱلْحُروفِ ٱلْقَمَرِيَّةِ وَٱلْحُروفِ ٱلشَّمْسِيَّةِ . 10 . نَكْتُبُ أَرْبَعَ كَلِماتٍ جَديدَةٍ تَبْدَأُ بِحَرْفٍ قَمَرِيٍّ وَأَرْبَعَ كَلِماتٍ جَديدَةٍ تَبْدَأُ بِحَرْفٍ شَمْسٍِّ مَعَ "اَل ٱلتَّعْريف" . ثُمَّ نَقْرَأُها بِصَوْتٍ عالٍ . __________________________________________ __________________________________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ السؤال 9 : الإجابات الصحيحة : الحروف القمريّة : ب، ج، ح، خ، غ، ق، ك، هـ، و، ي . الحروف الشمسيّة : ت، ث، د، ذ، س، ش، ص، ض، ظ، ل، ن . الهدف : أن ينطق التلميذ كلمات مع "اَل ٱلتَّعْريف" نطقًا صحيحًا . ( المعرفة اللغويّة، الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ ) للتوسّع : يحضّر التلاميذ لوحة تُعلّق في الصفّ، تحتوي على الحروف الشمسيّة والحروف القمريّة مع كلمات ملائمة . السؤال 10 : الهدف : أن يكتب التلميذ كلمات مع "اَل ٱلتَّعْريف" والحروف الشمسيّة والقمريّة . ( المعرفة اللغويّة، الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ ) للتوسّع : يختار التلاميذ بعض الكلمات ويكوّنون لكلّ منها جملة . فعّاليّات تلخيصيّة للنصّ : أ . يحضّر التلاميذ عرضًا في الصفّ عن أهمّيّة تناول وجبة الفطور ومكوّنات الفطور الصحّيّ . ب . نعدّ مع التلاميذ وجبة فطور صحّيّة في الصفّ .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר