|
עמוד:19
19 19 اَلْحُروفُ ٱلَّتي نَلْفُظُ مَعَها لامَ "اَل ٱلتَّعْريف" نُسَمّيها ٱلْحُروفَ ٱلْقَمَرِيَّةَ . اَلْحُروفُ ٱلَّتي لا نَلْفُظُ مَعَها لامَ "اَل ٱلتَّعْريف" نُسَمّيها ٱلْحُروفَ ٱلشَّمْسِيَّةَ . اَل ٱلتَّعْريف 7 . نَكْتُبُ كُلَّ ٱلْكَلِماتِ ٱلَّتي وَرَدَتْ في ٱلنَّصِّ مَعَ "اَل ٱلتَّعْريف" وَنَقْرَأُها . 8 . نُصَنِّفُ كَلِماتِ ٱلتَّمْرينِ ٱلسّابِعِ، نَكْتُبُ كَما في ٱلِمِثالِ . _________________________________________________ _________________________________________________ كَلِماتٌ نَسْمَعُ فيها لامَ اَلْحَرْفُ ٱلأَْوَّلُ "اَل ٱلتَّعْريف" كَلِماتٌ لا نَسِمَعُ فيها لامَ مِنَ ٱلْكَلِمَةِاَلْحَرْفُ ٱلأَْوَّلُ "اَل ٱلتَّعْريف" مِنَ ٱلْكَلِمَةِ طاَلطّاوِلَةُخاَلْخُبْزُ السؤال 7 : الإجابات الصحيحة : الفطور، العطلة، الجميع، الطاولة، الخبز، الزعتر، الخزانة، التوت، المرطبان، الخير، التنظيف، الزجاج، الأرض . الهدف : أ . أن ينقل التلميذ كلمات من مادّة القراءة التي تعلّمها نقلاً صحيحًا . ( المعرفة اللغويّة، إملاء منقول ) ب . أن ينطق التلميذ كلمات مع "اَل ٱلتَّعْريف" نطقًا صحيحًا . ( المعرفة اللغويّة، الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ ) # نعرض النصّ بواسطة المسلاط . ينقل التلاميذ الكلمات التي وردت مع "اَل ٱلتَّعْريف"، ويقرأونها . نكتب الإجابات على اللوح، مع التشكيل التامّ تمهيدًا للإجابة عن السؤال التالي . السؤال 8 : الإجابات الصحيحة : كلمات نسمع فيها لام"اَل ٱلتَّعْريف" : الخبز، الفطور، العطلة، الجميع، الخزانة، المرطبان، الخير، الأرض . كلمات لا نسمع فيها لام "اَل ٱلتَّعْريف" : النشيط، الطاولة، الزعتر، التوت، التنظيف، الزجاج . الهدف : أن يصنّف التلميذ كلمات وردت مع "اَل ٱلتَّعْريف" بحسب طريقة نطقها . ( المعرفة اللغويّة، الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ ) # يقرأ التلاميذ الكلمة، ثمّ يقرّرون هل يسمعون "اَل ٱلتَّعْريف" أم لا . نلفت نظرهم إلى التشكيل الظاهر على "اَل ٱلتَّعْريف" في الحالتين، ليستنتجوا الاختلاف بينهما ( السكون على اللام في الحروف القمرية، والشدّة على الحروف الشمسيّة ) . # بعد الانتهاء من الحلّ، نقرأ ما يقوله نفّوع، ونشرح سبب التسمية . للتوسّع : نقول كلمات إضافيّة مع "اَل ٱلتَّعْريف"، ويحدّد التلاميذ نوعها؛ إذا كان الحرف شمسيّا أو قمريّا .
|