|
עמוד:9
9 9 1 . نُحَوِّطُ ٱلإِْجاباتِ ٱلْمُلائِمَةَ . لِماذا تَجَمَّعَتِٱلْعائِلَةُ؟ أ . كَيْ تَأْكُلَ طَعامَٱلْعَشاءِ . كَيْ تُوَدِّعَ والِدَ رَنا . كَيْ تُشاهِدَٱلْفيلْمَ . كَمْ سَيَغيبُٱلْوالِدُ عَنِٱلْبَيْتِ؟ ت . يَوْمَيْنِأُسْبوعَيْنِشَهْرَيْنِ ماذا سَأَلَتْ رَنا والِدَها؟ ب . مَتى سَتَعودُ؟ إِلى أَيْنَ سافَرْتَ؟ ماذا ٱشْتَرَيْتَ؟ هَيّا نَلْفُظْ أَصْواتَ ٱلْكَلِماتِ ٱلْجَديدَةِ اَلْعائِلَةُ، هَمَسَتْ، أُسْبوعَينِْ، أُريدُ، اِنْتَظِري، اَلْوَرَقَةَ . - مرحلة ما بعد القراءة : حلّ الأسئلة والتمارين # نقرأ التعليمات المطلوبة مع التلاميذ، ونتأكّد من فهم التلاميذ لمعنى الأيقونات المرافقة، قبل البدء بالحلّ . كما نوصي بحلّ الأسئلة شفهيًّا مع التلاميذ في البداية، ثمّ ينتقل التلاميذ إلى الحلّ كتابيّا . السؤال 1 : أ : الإجابة الصحيحة : كي تودّع والد رنا . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد علاقة منطقيّة صريحة . # نوضّح للتلاميذ مفهوم كلمة "كي" التي وردت في النصّ، وهي من كلمات الربط التي تدلّ على علاقة سببيّة، وتساعدنا في الإجابة عن الأسئلة التي تبدأ بأداة الاستفهام "لماذا" . ب : الإجابة الصحيحة : متى ستعود؟ بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد معلومات صريحة في النصّ . # في النصّ لم ترد جملة "سألت رنا والدها" بل الجملة "همست في أذنه" . لذلك، علينا، البحث عن السؤال في النصّ، وله إشارتان أساسيّتان : أداة الاستفهام، وعلامة الاستفهام . للتوسّع : نطلب من التلاميذ تحديد الأسئلة الأخرى التي وردت في النصّ . ت : الإجابة الصحيحة : أسبوعان ( أسبوعين ) . بُعد الفهم : البعد الثاني - فهم المعنى الخفيّ؛ فهم العلاقات المنطقيّة غير الصريحة في النصّ . # نساعد التلاميذ على فهم العلاقة بين هذا السؤال وبين سؤال رنا لوالدها في النصّ "متى ستعود إلى البيت؟"
|