|
עמוד:199
199 ت : تألّم ثعلب الغابة لأنّه أكل الكثير من الثمار / ثمار العلّيق . بُعد الفهم : البعد الثاني - فهم المعنى الخفيّ؛ فهم العلاقات المنطقيّة غير الصريحة في النصّ . للتوسّع : نسأل التلاميذ هل تعرفون قصّة عن الثعلب؟ هيّا نقصّها / نرويها . ( قصّة الثعلب وكرم العنب، وقصّة الثعلب المكّار والغراب . . . ) . السؤال 10 : الإجابة الصحيحة : كلّ إجابة منطقيّة ترتبط بأحد جوانب النصّ هي صحيحة . بُعد الفهم : البعد الثالث - تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات، صياغة فرضيّات بالاعتماد على المكتوب . السؤال 11 : الإجابة الصحيحة : 1 - الجملة ث . 2 - الجملة أ . 3 - الجملة ب . 4 - الجملة ت . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح في النصّ، التعرّف على علاقات منطقيّة صريحة ( تسلسل زمنيّ ) . للتوسّع : نقرأ سؤال نفّوع ونجمع معلومات عن العلّيق ثمّ نتحدّث . 181 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي 11 . نُرَقِّمُ ٱلْجُمَلَ بِحَسَبِ تَسَلْسُلِ ٱلَْحْداثِ في ٱلنَّصِّ، كَما في ٱلْمِثالِ . ____ وَجَدَ ثَعْلَبُ ٱلْغابَةِ ثِمارَ ٱلْعُلَّيْقِ في ثُقوبِ ٱلَْشْجار . ____ أَكَلَ ثَعْلَبُ ٱلْغابَةِ ٱلْكَثيرَ مِنْ ثِمارِ ٱلْعُلَّيْق . ____ شَعَرَ ثَعْلَبُ ٱلْغابَةِ بِٱلْوَجَعِ في بَطْنِهِ . ____ خَرَجَ ثَعْلَبُ ٱلْغابَةِ كَيْ يُفَتِّشَ عَنْ طَعام . 10 . نَكْتُبُ عُنْوانًا لِلنَّصِّ . 1 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي ماذا نَعْرِفُ عَنْ ثِمارِ ٱلْعُلَّيْقِ؟ هَيّا نَتَحَدَّثْ . لِماذا تَأَلَّمَثَعْلَبُٱلْغابَةِ في ٱلْمَساء؟ ت . _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
|