|
עמוד:158
158 140 7 . نَقْرَأُ . 8 . نُجيبُ عَنِ ٱلَْسْئِلَةِ . غَسّان ٱلْغَوّاص لَبِسَ غَسّان مَلابِسَ ٱلْغَوْص . غاصَ غَسّان في ٱلْبَحْرِ، لِكَيْ يُشاهِدَ ٱلْحوتَ ٱلْكَبيرَ، وَٱلْمُرْجانَ ٱلْجَميلَ وَسَلاحِفَ ٱلْبَحْر . اِنْدَهَشَ غَسّان مِنْ جَمالِ ٱلْبَحْر . عِنْدَما عادَ غَسّان مِنْ رِحْلَتِهِ، خَبَّرَ أَهْلَهُ وَأَصْحابَهُ عَنْ عَجائِبِ وَغَرائِبِ ٱلْبَحْر . أُنْبوبُ ٱلُْكْسِجين زَعانِف مَنْ لَبِسَ مَلابِسَٱلْغَوْص؟ أ . ______________________________________ لِماذا غاصَ غَسّان في ٱلْبَحْر؟ ب . ______________________________________ ماذا فَعَلَ غَسّان عِنْدَما عادَ مِنْ رِحْلَتِهِ؟ ت . ______________________________________ السؤال 7 : الهدف : أن يقرأ التلميذ نصًّا بَدْلَةُ ٱلْغَوْص قصصيّا بطلاقة . # نقرأ النصّ قراءة جهريّة، ثمّ نرقّم الأسطر ونطلب من بعض التلاميذ قراءة الأسطر تباعا . السؤال 8 : أ : الإجابة الصحيحة : لبس غسّان ملابس الغوص . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . ب : الإجابة الصحيحة : غاص غسّان في البحر، لكي يشاهد الحوت الكبير، والمرجان الجميل وسلاحف البحر . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . ت : الإجابة الصحيحة : عندما عاد من رحلته، خبّر غسّان أهله وأصحابه عن عجائب وغرائب البحر . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . # نقرأ الأسئلة ونشرح المطلوب للتلاميذ ونستمع إلى إجاباتهم شفهيًّا ثمّ يقومون بالحلّ في الكتاب . للتوسّع : نسأل التلاميذ من منكم يحبّ الغوص في أعماق البحار؟ لماذا يستخدم الغوّاص أنابيب الأكسجين؟ ثمّ نعرض فيلما عن الغوص ونتحدّث عنه .
|