עמוד:65

65 47 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي 3 . نَكْتُبُ أَصْواتَ كُلِّ كَلِمَةٍ، كَما في ٱلْمِثالِ . 4 . نَكْتُبُ ( وَ ) في ٱلْمَكانِ ٱلْمُلئِمِ . 5 . نَمُدُّ خَطًّا بَيَْ ٱلْجُمْلَةِ وَٱلرَّسْمَةِ ٱلْمُلئِمَةِ . سور حَرَسَ رَواد سَماح وَمَرَح . سَبَحَرَواد وَرَباح . سارَرام وَسَحَر . باب بوم دار حَمام رَواد وَبَر روس رَباح وَ سَماح ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي السؤال 3 : الإجابات الصحيحة : رَواد : ر َ و ا د وَبَر : و َ ب َ ر الهدف : أن يحدّد التلميذ الأصوات ( الفونيمات ) التي تتكوّن منها الكلمات . للتوسّع : يكتب التلاميذ في كلّ بند كلمة إضافيّة لها نفس عدد الأصوات . السؤال 4 : الإجابات الصحيحة : دار وَباب حَمام وَبوم الهدف : أ ) أن يكتب التلميذ المقطع ( وَ ) . ب ) أن يعرف التلميذ مفهوم المقطع ( وَ ) . # نتحدّث مع التلاميذ عن معنى "وَ"، ثمّ نعرض المثال المرفق "رباح وَسماح" . للتوسّع : يعرض التلاميذ أمثلة شفهيّة من أغراض موجودة في الصفّ . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : حَرَسَ رَواد سَماح وَمَرَح : رسمة 3 سَبَحَ رَواد وَرَباح : رسمة 1 سارَ رام وَسَحَر : رسمة 2 الهدف : أ ) أن يقرأ التلميذ جملاً قصيرة . ب ) أن يلائم التلميذ بين الجملة التي قرأها والرسمة التي تناسبها . # نقرأ مع التلاميذ الجمل الثلاث ونصف ما نراه في الرسمات . ثمّ ننتقل إلى حلّ التمرين . للتوسّع : نوسّع كلّ جملة شفهيًّا من خلال طرح الأسئلة، مثلا في الجملة الأولى نسأل : ماذا تفعل سماح ومرح؟ أين تنامان؟ ما لون الخيمة؟ . . .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר