|
עמוד:35
35 17 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي 7 . نَحْذِفُ ٱلْمَقْطَعَ ٱلَْوَّلَ وَنَلْفُظُ ما تَبَقّى . 8 . نَقْرَأُ . 9 . نُرَكِّبُ وَنُحَلِّلُ . 10 . نُكْمِلُ ما يَنْقُصُ في ٱلرَّسْمَةِ وَنُسَمّيهِ . د دا دار ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي رد ا دار السؤال 7 : الإجابات الصحيحة : جِدار > دار دَرَج > رَج طَعام > عام إِبْريق > ريق الهدف : أن يحلّل التلميذ المبنى الصوتيّ لأسماء الرسمات، ويلفظ ما تبقّى من الكلمة بعد حذف المقطع الأوّل . # قبل البدء بحلّ التمرين، يتدرّب التلاميذ على حذف المقاطع بحسب المراحل التالية : 1 ) نقول الكلمة كاملة، مثلا : بعيد، ثمّ يعيد التلميذ الكلمة . 2 ) نقطّع الكلمة : بَ_ عيد، ثمّ يقطّعها التلميذ . 3 ) نقول بعيد بدون بَ ( أي نحذف منها بَ ) ونلفظ ما تبقّى "عيد" . 4 ) نعيد التدرّب مع الكلمات : قِطار، ساهِر، فِراس ( ما يتبقّى عادة هو كلمة لها معنى ) . 5 ) بعد التدرّب، ننتقل إلى حلّالتمرين، ويفضّل أن يكون الحلّ بشكل جماعيّ . السؤال 8 : الهدف : أن يقرأ التلميذ الحرف د والمقطع دا وكلمة دار . # في هذا التمرين، يتعلّم التلاميذ الكلمة "دار" تدريجيّا وكوحدات أورتوغرافيّة صغيرة، من خلال تحويل الأحرف إلى أصوات ومن ثمّ تجميع هذه الأصوات في كلمة . يُعرض أوّلاً الحرف "د" لوحده والمطلوب النطق بصوته، ثمّ المقطع "دا" المكوّن من صامت وصائت، وتعتمد قراءة المقطع في هذه المرحلة ( مرحلة أولى في اكتساب القراءة ) ، على تحويل الحرفَين دال وألف إلى صوتَيهما وتجميعهما بواسطة التركيب الصوتيّ إلى مقطع "دا"، ثمّ نصل إلى كلمة كاملة ذات معنى، فيقرأ التلميذ كلمة "دار" لأوّل مرّة . نكرّر قراءة كلمة دار مرّة ثانية . نكتب كلمة دار على اللوح ونقرأها بصوت عالٍ، ونشير إلى رسمة الدار في صفحة الكتاب . الهدف : أن يعبّر التلميذ عن صورة معروضة أمامه لأشياء غير مكتملة الأجزاء، ويقترح إجراء التعديل . للتوسّع : يرسم التلاميذ ويضيفون أغراضًا أخرى للرسمة، مثل : ورود في الزهريّة، طعام في الصحن، كراسٍ حول طاولة الطعام، أغراض أخرى على الطاولة وفي البرّاد، صور إضافيّة على الحائط، صحن طعام للقطّة، إغناء المظهر الخارجيّ الظاهر من الشبّاك مثل عصافير . . . السؤال 9 : الهدف : أن يركّب التلميذ ويحلّل كلمة دار # بعد أن تدرّجنا في التعلّم من الحرف إلى المقطع إلى الكلمة، نراجع مع التلاميذ ما اكتسبوه، من خلال التركيب والتحليل . السؤال 10 : الإجابات الصحيحة : رِجل للكرسيّ، طاولة، باب للبرّاد، لوحة مفاتيح للحاسوب، يد للإبريق الكهربائيّ، مصباح لخيط الكهرباء الأبيض المتدلّي .
|