|
עמוד:95
ج . التبليط تبليطات فيها ثلاثة أنواع من مضلّعات منتظمة ومُتطابقة : 4 . 6 . 4 . 3 يوجد نوع آخر من التبليط بمضلّع منتظم له 12 ضلعًا، وهو ليس موجودًا في كُرّاسة اللوازم : 12 . 6 . 4 في الواقع، إذا بَلَّطنا بنوعَين من المضلّعات المنتظمة المُتطابقة أو بأكثر، بحيث يكون حول كلّرأس في التبليط نفس ترتيب المضلّعات، توجد ثمانية أنواع فقط من التبليطات – كلّالتبليطات التي فصّلناها أعلاه . في الفعّاليّات المُعَدَّة للتلاميذ، الهدف هو التمرُّس فقط ولا حاجة إلى أن نعرض عليهم الشح أعلاه، مع تعليم المضلّعات حول الرؤوس . يُمكن إجراء نقاش معهم في أنواع التبليطات التي وجدوها، وفحص فيما إذا كانت مُطابقة للتبليطات التي وجدها رفاقهم أو مختلفة . في الأحجيّة التي في الفعّاليّة 11 ، على التلاميذ أن يُحاولوا بناء التبليط، والتيقُّن من أنّالمضلّع الناقص هو شكل سُداسيّ منتظم . في الفعّاليّة 12 يستعين التلاميذ بمقدار الزوايا التي وجدوها في الفعّاليّة 8 ، لكي يحسُبوا حاصل جمع الزوايا حول الرؤوس في التبليطات المختلفة . على التلاميذ أن يُشخّصوا الزوايا الموجودة حول الرأس، وأن يعرفوا كيف يُجرون الحسابات المُلائمة لكي يجدوا حاصل جمعها . هذه مُناسبة للقيام برَبط الهندسة بالحساب، لأنّالحسابات تتضمّن تمارين سلسلة، ويجب التأكُّد من أنّالتلاميذ يحلّونها بصورة صحيحة، باستخدام قوانين ترتيب العمليّات الحسابيّة . يُمكن إجراء نقاش معهم في الحسابات، وفي التمارين التي كتبوها . في كلّ البنود يجب الحُصول على ° 360 . 95
|